Saber comenzar es tirar la primera piedra , 

saber terminar es disfrutar de las consecuencias.

Éste módulo corresponde a las nuevas tecnologías y la comunicación  (TICs) y todo lo que he aprendido ha sido relacionado con ello. Desde un primer momento tenía interés por esta asignatura y no me ha defraudado en absoluto. ¿Hacemos un recorrido de esta aventura en la que me habéis acompañado?

Recuerdo cuando conocimos a Alaitz, nuestra profesora de TICs que, como nosotros decimos ahora, llegó para trastocarnos los planes. ¡Vais a crear un blog! -nos dijo en aquel primer contacto que tuvimos con ella. Ese día además de darnos esa noticia, hicimos una actividad de reflexión y vimos varios vídeos.

Pero claro...nuestro querido blog se merecía un bonito diseño y, para ello, era necesario dedicarle unas horas y trastear con él. Digo "querido blog" porque al final te das cuenta de que es un sitio que te permite escribir, anotar ideas, buscar información... es, en definitiva, compartir. Como por ejemplo, el texto de Manuel Area que nos facilitó la profesora.

El 28 de Octubre llegó el momento de escoger. De escoger qué tema queríamos trabajar y con qué compañeros nos gustaría realizarlo. Nos resultó bastante sencillo porque al estar inmersos en una sociedad informatizada quisimos investigar más sobre el nuevo proyecto Escuela 2.0 y cómo estamos evolucionando "De las TICs a las Tacs".

Hasta aquí todo bien, pero entonces...llegó Alaitz otra vez para complicarnos la vida. ¡Vais a crear un Google Site! Pero, en esta ocasión, sin ninguna explicación previa. Y aquí, empezaron los primeros agobios.

Por si no fuera poco, el 4 de Noviembre, nada más comenzar la clase nos presentan dos nuevas herramientas desde las cuales teníamos que subir información a nuestro blog: SlideShare e Issuu. Por suerte, la mañana nos tenía prevista una excursión al campo sin dejar de lado las nuevas tecnologías ya que tuvimos que fotografiar todo aquello que nos resultase interesante. Y, además, vimos un proyecto de arte comunitario que me gustó tanto que lo quise reflejar en mi blog. No cabe duda de que este día fue todo un descubrimiento!

Como iba diciendo...las TICs están muy presentes en nuestra sociedad. Y, si os dais cuenta, todo lo que llevo redactado va relacionado con ello. ¡Qué cosas! Oye, ¿os imagináis un futuro en el que los niños ya no utilicen los libros o que un bebé confunda una revista de papel con una tablet? Pues...yo si que me lo imagino y no es un futuro tan lejano. Sino, que os lo diga Sugata Mitra en el vídeo que vimos el 18 de Noviembre.

Es muy importante el papel que desempeñan los docentes en los centros educativos. Tienen que enseñar a los niños a utilizar las nuevas tecnologías de forma crítica y responsable. Pero, además de eso, se tienen que enfrentar a muchos otros problemas, a veces, muy difíciles de solucionar. ¿Recordáis a qué me refiero, no? Si, eso es... a la carta de la maestra.

Retomando nuestro Google Site... ¡Ya está! Por fin, el  25 de Noviembre lo dimos por finalizado y ese mismo día ultimamos los últimos detalles de cara a la exposición del trabajo grupal.

Un momento, ¿Acabo de mencionar exposiciones? ¡Sí! El 2 de Diciembre empezamos con ellas. Los primeros grupos en exponer fueron: Amantalak, Pezqueñitas, en1tictac y... Splitz. Claro que...por falta de tiempo, todas el mismo día no se podían realizar así que el siguiente martes día 9 de Diciembre continuaron los siguientes grupos con las exposiciones: Aprender Aprendiendo, TxikiTICs e Izartxoak. Además, en la reflexión de este día os muestro también el Glogster realizado por mi grupo En1tictac.

Y...¡Fin del recorrido! Hasta aquí ha sido mi aventura que empezó con ganas muchas ganas de escribir y acabó exactamente con las mismas ganas. Y para que veáis que no miento...a continuación os dejo mi reflexión final acerca de este módulo.

He pasado por momentos de frustración cuando sin ninguna explicación previa se nos exigía hacer algo, y claro, ¿cómo hacerlo sin saber? Este creo que ha sido el objetivo de Alaitz; dejarnos a nuestro aire y resolver los problemas por nuestra cuenta trasteando con las plataformas nuevas. Por una parte, creo que está bien porque pones a prueba tu nivel de esfuerzo, te pones a prueba a tí mismo ya que tienes que conseguirlo como sea, y con más o menos tiempo de dedicación, todos lo hemos conseguido. Sin embargo, hay que tener en cuenta que tenemos más trabajos de otras asignaturas y no podemos dedicar todo el tiempo que quisiéramos exclusivamente a ésta. Por ello, en muchas situaciones en las que no hemos tenido explicaciones previas, ha resultado desesperante porque yo, personalmente, no sabía de donde sacar tiempo. Pero finalmente, considero que si se lleva todo al día no resulta tan complicado tener todas las tareas terminadas a tiempo.

En cuanto a las demás herramientas (Google Site, Glogster...) opino lo mismo que con el blog. Cuando ya estábamos acostumbrados a éste, de pronto, nuevas plataformas completamente diferentes. ¡Qué locura! Tengo que agradecer el trabajo de mis compañeras ya que entre todas hemos superado todas las dificultades que nos hemos ido encontrando, aunque en ocasiones ha sido necesaria la ayuda externa. No obstante, estoy muy contenta con el resultado final de nuestros trabajos y también por todo lo que hemos aprendido durante los procesos de elaboración.
He adquirido nuevos conocimientos sobre las TICs gracias a los trabajos que hemos tenido que realizar y además, hemos podido ver qué opina la gente acerca de éstas. Opiniones tanto de profesionales, familias, niños, etc. como las nuestras propias a través de un debate. Y lo que realmente llama la atención es que casi todas ellas coinciden en que las nuevas tecnologías se deben incorporar en Infantil ya que presentan grandes logros si su puesta en práctica tiene un carácter preciso, claro y responsable.

Esta asignatura la hemos cursado los martes, desde las 08:30 de la mañana hasta las 16:00 de la tarde. Han sido muchas horas delante del ordenador, a veces incluso volvía a casa con dolor de cabeza, pero ahora es cuando me doy cuenta de que ha merecido la pena el esfuerzo. Con el fin de hacer presentaciones más visuales y dinámicas, he descubierto programas originales y diferentes que nos servirán para futuras exposiciones de otros módulos. En definitiva, me quedo con una sensación positiva de esta asignatura.

A continuación, os muestro un collage hecho por mi con imágenes de todas las plataformas que hemos utilizado para cerrar finalmente con esta reflexión del módulo de TICs.

¡Gracias por acompañarme en esta aventura! Y... ¡Hasta la próxima!

Exposición Izartxoak

Este grupo ha trabajado la web 2.0 y sus aplicaciones en el aula. Para su exposición, han decidido primero ponernos un vídeo a modo de explicación para que resulte más entretenido. Y...¡objetivo conseguido! A mí me ha encantado el montaje del vídeo, el toque de humor que le han dado y la idea que han tenido de hacerlo como si de las noticias de la televisión se tratara. ¿Queréis verlo? ¡Aquí os lo dejo!

En él, además de explicar la parte teórica del trabajo, también nos han dado una breve explicación de las cuatro actividades que realizaríamos al finalizar el vídeo. Las actividades consisten en:

• Actividad 1: conocer los animales mediante un Power Point
• Actividad 2: escoger un animal visualizado en el Power Point de la actividad anterior y hacer la mímica para que el resto de los compañeros adivinen de qué animal se trata.
• Actividad 3: Con una plantilla de un dibujo de un animal, pintarlo en el Paint con el fin de trabajar las TICs y el manejo del ratón del ordenador. 
• Actividad 4: marcar las diferencias entre dos imágenes

Para llevarlas a cabo, ha sido necesario dividir la clase en tres grupos y un voluntario de cada grupo tenía que salir a la pizarra a realizar una de las cuatro actividades con la ayuda de sus compañeros. A continuación, os muestro uno de los Power Point que nos han mostrado:

       MI REFLEXIÓN      

Mi opinión sobre el trabajo de este grupo es positiva. Como he dicho al principio de la entrada, el vídeo que han realizado para la explicación de la teoría me ha resultado muy atractivo y completamente diferente a los que había visualizado hasta ahora. Esto hace que mis ganas por trastear con estos programas nuevos aumente, así en futuras exposiciones yo también podría sorprender a mis compañeros. 

Por otro lado, en cuanto a las actividades, a pesar de tener que enfocarlo a los niños, considero que han escogido actividades para niños muy pequeños lo que ha echo que entre nosotros no podamos disfrutar mucho de ellas. No obstante, las actividades escogidas para que los alumnos aprendan los animales están muy bien y no me cabe la menor duda de que con esta variedad de dinámicas que han propuesto, los aprenderían sin dificultad.Y lo mejor de todo, es que de esta manera ¡utilizan las nuevas tecnologías!

Exposición TxikiTICs

Este grupo se ha encargado de las Tecnografías. Pero... ¿Qué son? Es muy poca la información que viene acerca de este tema. Sin embargo, ellas lo han descrito como el relato personal digital que nos permite contar y crear historias a través de las TICs.

Primero, nos han mostrado su Google Site que podeis acceder a él pinchando sobre la imagen de TxikiTICs. Desde él, nos han enseñado la tecnografía que han hecho grupal y algunas de las individuales. Me estaban gustando tanto que quedé con ganas de seguir viendo más, pero debíamos de seguir con la exposición.

A continuación os muestro la grupal que realizaron, el resto podéis verlas en su Google Site.

Como habéis podido observar en el vídeo, cada una de ellas ha buscado recuerdos de su infancia para poder realizar la tecnografía. En ella se plasma claramente las emociones, los vínculos y el sentido de pertenencia. Además, según lo que nos han dicho, les ha servido para darse cuenta de donde viene su vocación y todas las características comunes que comparten.

Después, nos hemos dirigido a un aula para realizar la actividad que han preparado las del grupo. Días antes nos informaron que para poder hacerla, debíamos traer de casa algún recuerdo ya sea un objeto, una fotografía, etc que nos recuerde a nuestra infancia (puede ser positiva o negativa). ¿Para qué lo necesitábamos? Pues...¡para realizar una tecnografía individual! Así, tuvimos que compartir nuestros sentimientos con los demás compañeros y contar el motivo de tu objeto o fotografía. Fue una actividad realmente emocionante, salieron historias muy emotivas y se apreciaba en la cara de todos variedad de sentimientos: nostalgia, tristeza,añoranza....

Objetos y fotografías de nuestra infancia

      MI REFLEXIÓN      

En primer lugar me gustaría decir que no tenía ni idea de qué era eso de las Tecnografías, y debo reconocer que mediante las explicaciones y los vídeos que han expuesto no me ha quedado ninguna duda de lo que son. Considero que han realizado un buen trabajo y que han invertido tiempo para la realización de las tecnografías ya que no han echo sólo una grupal (que con eso ya hubiese sido suficiente para entender este concepto) sino que también han realizado cada una la suya propia. 

En cuanto a la actividad, como he mencionado anteriormente me ha parecido muy emotiva. Nos ha permitido conocernos mejor, saber un poquito más de nuestras vidas y darnos cuenta de la importancia que tiene los primeros años de vida ya que éstos influyen en tu personalidad futura. Me ha sorprendido los objetos que han traído y las historias que han contado mis compañeros porque aunque parezcan poquita cosa, para cada uno tienen una grandísim aimportancia, inexplicable en muchas ocasiones. Hoy en día, algunos de mis compañeros siguen teniendo cierta dependencia de ese objeto que les acompañó durante toda su infancia y seguir manteniendo eso...me parece realmente precioso. 

¿Cómo me he sentido yo al contar el motivo de mi fotografía? Las historias de mis compañeros me estaban tocando el corazón, y para cuando me ha tocado hablar a mi ya estaba digamos que un poco sensible. Hablar tan abiertamente de tu infancia, de ese recuerdo bonito que guardas inevitablemente hace que te emociones... Yo he contado la pasión que tenía por ese deporte que practicaba, los buenos recuerdos que guardo de él, el esfuerzo que había detrás de cada competición, y las grandes amigas que aún conservo. Yo, que no soy una persona de contar sucesos de mi vida, reconozco que me ha servido de gran ayuda y el apoyo que se veía entre nosotros al finalizar la actividad....eso.... eso no se puede explicar con palabras.

Exposición Aprender Aprendiendo

A este grupo le tocó documentar los procesos de enseñanza-aprendizaje en la escuela de infantil, concretamente han trabajado las escuelas Reggio Emilia.

Antes de empezar con la explicación, decidieron realizar una actividad de experimentación para comprender posteriormente la teoría y la metodología que llevan a cabo dichas escuelas.
La actividad consistía en experimentar con diferentes materiales, ya sea de forma individual como grupal y, posteriormente, crear construcciones.  El objetivo era que todos y cada uno de nosotros sacásemos los niños que llevamos dentro y... ¡DISFRUTAR! Los materiales que estaban esparcidos por el aula eran; hobillos de lana, pintura de manos, leche, musgo, chocolate, cartón, piedras, gelatina... Cada uno podía manipular los materiales que quisiese y yo, a pesar de probar todos, me lo pasé especialmente bien con la pintura de manos y el chocolate. Nada más meter las manos en aquellos baldes, me convertí en una niña pequeña y jugué con algunas de mis compañeras sin darme cuenta de lo que pasaba alrededor. Corrimos por todo el aula manchándonos la cara entre carcajadas.

En las siguientes imágenes podéis ver el resultado de lo bien que lo pasamos y de las construcciones que realizamos para finalizar la actividad.

Después de ayudar a recoger y a limpiar todo lo que habíamos utilizado, nos dirigimos a nuestra aula. En ella, nos explicaron por medio de una presentación Power Point la parte teórica del tema, así como su experiencia en el colegio Ramón Bajo de Vitoria donde llevan a cabo la metodología Reggio Emilia.

Este grupo podría haber buscado información sobre estas escuelas mediante internet, libros, etc. Sin embargo, decidieron acudir físicamente al centro en el que usaban esta metogología para ver con sus propios ojos la forma en la que la llevaban a cabo y posteriormente, contárnosla a nosotros. Desde mi punto de vista, ha sido una idea genial ya que sus palabras tenían mucha más credibilidad que cualquier otra información que hubiesen recogido de Internet.

Proceso de aprendizaje - La experiencia

Nos contaron que para que esta metodología funcione es imprescindible la colaboración de las familias y que el profesorado esté continuamente formándose. Por otro lado, los espacios son completamente abiertos, es decir, no hay paredes. Los niños pueden moverse por las aulas con total autonomía y una de las cosas que más me llamó la atención es que la estructura del centro también permite que los niños puedan verlo desde arriba.

Sistema Reggio Emilia

Colegio Ramón Bajo, aplican la metodología Reggio Emilia

      MI REFLEXIÓN      

En esta ocasión mi reflexión va a ser un poco escueta ya que durante la entrada ya he plasmado mi opinión. La actividad me ha resultado muy atractiva e interesante y me ha echo pasarlo realmente bien. Si es verdad que encontré un fallo y es que las normas debían haberse comentado al inicio de la actividad y explicarlas de forma clara, no a medida que iban surgiendo los problemas. Pero por lo demás, me gustó mucho. 

En cuanto a su visita a la escuela Ramón Bajo de Vitoria considero que han recogido mucha información y se han involucrado plenamente en el trabajo. Se han molestado en ir hasta allí, preguntar a los docentes, sacar fotografías... Por lo general, veo el trabajo bastante completo y muy bien explicado.

Si queréis visitar su Google Site, pincha aquí.

Reflexión 09.12.14

¡Hoy ha sido el último día de exposiciones! Los grupos que nos han mostrado sus trabajos han sido los siguientes:

• Aprender aprendiendo: Escuelas Reggio Emilia
• TixkiTICs: tecnografías
• Izartxoak: web 2.0 y sus aplicaciones en el aula

Os recuerdo que pinchando en cada uno de ellos, os llevará directamente a una nueva entrada en la que profundizo más sobre el tema y doy mi propia reflexión.

Antes de comenzar con las exposiciones hemos tenido un rato para elaborar el Glogster (una de las actividades que propusieron el grupo de Splitz la semana pasada y que por falta de tiempo no pudimos realizar ese mismo día). Hoy os presento el proceso de nuestro trabajo mediante esta herramienta:

El día por lo general, ha sido entretenido gracias a las actividades que proponen mis compañeros para las explicaciones de los trabajos. La verdad es que tengo que reconocer que mediante éstas se entiende mucho mejor la teoría y las exposiciones son más llevaderas. Todos los trabajos que he visto me han parecido que estaban muy bien elaborados y que hay un gran esfuerzo detrás de ellos. He aprendido mucho de todos y cada uno de ellos, incluso en alguna que otra exposición han utilizado herramientas nuevas que me han dejado sorprendida y con ganas de trastear con ellas.

El cuatrimestre está a punto de finalizar y ésta es la última reflexión de clase. Por ello, me gustaría destacar las conclusiones que he sacado de esta asignatura y con todo lo que me he quedado tras cursarla en una entrada aparte. Pincha aquí para acceder a ella.

Exposición Splitz

      SOCIEDAD MULTIPANTALLAS Y EMOCIONES     

Este grupo eligió el mismo tema que Amantalak, sin embargo, ambos lo han enfocado desde una perspectiva diferente. Mientas que Amantalak se posiciona a favor de las nuevas tecnologías, Splitz también tiene en cuenta lo negativo de éstas. 

Para comenzar con la exposición, nos han enseñado su Google Site y, como he hecho en entradas anteriores, os muestro la foto del mapa del sitio
para que, de un vistazo, veáis los pasos en los que se han basado para la realización de su trabajo. Si os interesa y queréis ver cada apartado, pincha aquí.

Posteriormente, para abordar el tema de las emociones, han realizado un vídeo simulando una entrevista sobre la inteligencia emocional a Manel Güel. Para ello, se han basado en "el programa de Chester" de Risto Mejide.

En él han explicado cómo trabajar la inteligencia emocional en tres pasos:
1. Ser conscientes de las emociones que nos hacen sentir las diferentes situaciones.
2. Analizar la respuesta del estímulo
3. Buscar alternativas a los comportamientos que no cumplen los objetivos que queremos

Uno de los principales objetivos de este grupo era registrar el proceso de la creación del Google Site y han decidido hacerlo de una manera audio-visual. Para ello, han creado un póster digital en el que aparece una línea del tiempo con las fechas en las que han ido realizando el trabajo. Debajo de cada fecha, han incluido fotos realizadas durante él, audios que relatan lo que han realizado ese día junto con lo que han sentido y, canciones que representaban dicho día.

Para poder reproducir tanto los vídeos cómo los audios, pincha sobre la imagen.

Este programa se llama Mindmeister que sirve para hacer mapas mentales como el que acabáis de observar. Personalmente me ha sorprendido mucho y me ha parecido una idea original y diferente de exponer todo el proceso de un trabajo. Estoy agradecida de que nos hayan enseñado esta nueva herramienta ya que nos puede ser muy útil para futuros trabajos. 

Por si no teníamos suficiente...nos han mostrado otro programa llamado Glogster que sirve para realizar posters digitales multimedia. Para que conozcamos más a fondo esta herramienta, han decidido utilizarla como actividad para su exposición, es decir, tenemos que elaborar un póster. Para ello, nos han dado una breve explicación de cómo se realiza pero, por falta de tiempo, lo tenemos que elaborar en la próxima clase. 

Os dejo los vídeos tutoriales que nos han mostrado para saber de qué trata este programa y cómo se utiliza.

Exposición Pezqueñitas

      SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN vs SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO      

Para comenzar con su exposición, nos han mostrado un vídeo creado por ellas explicando la teoría de su trabajo. ¡Ha sido muy divertido!

Inspiración para el vídeo realizado

Encontraron la siguiente fotografía en Internet, y de ahí sacaron la idea de realizar el vídeo.

Lo han realizado enfocado a los niños con el fin de reflejar que el ordenador tiene la llave a todo un mundo de posibilidades, tanto buenas como malas. Por ello, es tan importante estar atentos y darle un buen uso a las nuevas tecnologías.

Desde pequeños tienen que aprender a utilizar las TICs de forma crítica y responsable y a escoger las opciones correctas, es decir, a tener una buena alfabetización digital. ¿Qué es el alfabetismo digital? Es la habilidad para localizar, organizar, entender, evaluar y analizar la información utilizando la tecnología digital.


Tras enseñarnos el vídeo, nos han mostrado su Google Site desde el que podéis acceder pinchando aquí. En él hemos podido ver todo el proceso de su trabajo que lo han explicado paso a paso y de una forma muy visual ya que han añadido fotos de todo lo que han ido aprendiendo. Además, nos han mostrado las amplias reflexiones que han hecho y las conclusiones que han extraído del trabajo, todas ellas, muy interesantes.

Posteriormente, nos hemos dirigido al Gimnasio y en él nos han explicado la actividad que tenían preparada. ¡Un debate! Así pues, han dividido la clase en dos grupos. Uno de ellos debía posicionarse a favor de las TICs en las aulas infantiles, y el otro, en contra. Para ello, nos han dejado cinco minutos para pensar argumentos con los que defendernos y con la finalidad de que todos hablemos y así, dar pie a las opiniones del otro grupo. 

Yo estaba situada en el grupo de "a favor de las TICs" y no me ha resultado difícil enfrentarme a mis compañeros ya que los argumentos que he dado era porque realmente los pensaba así. El otro grupo, sin embargo, se ha visto "obligado" a decir cosas de las que no estaban de acuerdo con tal de argumentar la posición que les había tocado. Además, una vez finalizado el debate, Alaitz nos ha preguntado a ambos grupos cómo nos hemos sentido y éstos últimos decían que se habían sentido atacados con nosotros porque teníamos muchos más argumentos que ellos y les resultaba complicado llevarnos la contraria cuando realmente pensaban igual.

Finalmente, han remarcado cual es la idea principal de la teoría de su trabajo y es que: la información no es lo mismo que el conocimiento. La información es un instrumento para llegar al conocimiento pero hay que hacerlo de forma crítica y responsable.

      MI REFLEXION      

El grupo Pezqueñitas, nos ha planteado una pregunta: ¿El introducir las TICs en el aula significa innovar? Yo sí lo considero como una innovación ya que es una decisión que la organización escolar toma para salirse de lo tradicional y estar al corriente con lo que demanda la sociedad. Los alumnos han nacido en el mundo de las nuevas tecnologías y por ello, la escuela ha de incorporar todas aquellas tecnologías que favorezcan el aprendizaje de estos alumnos. 

Respecto a la forma en la que el grupo ha llevado a cabo su exposición, me ha parecido original y dinámica. Nos han echo sentir como si volviéramos a ser niños con el vídeo que han realizado para dar la explicación de su trabajo. El google site me parece que está muy completo, ordenado y explicado muy detalladamente. En definitiva, considero que han realizado un buen trabajo. Os dejo una imagen de la entrada principal de su Google Site para que, en un vistazo, podáis ver el mapa del sitio y las propietarias de este trabajo. Si os interesa profundizar más, pinchar sobre el link que os he dejado en la parte superior de la entrada.

Exposición Amantalak

  SOCIEDAD MULTIPANTALLAS Y EMOCIONES + TICs   

Amantalak ha sido el primer grupo en exponer su trabajo. Nada más empezar ya me han tenido intrigada y asombrada puesto que han decidido realizar dos actividades antes de proceder a la explicación del tema. 

1. Actividad: ¿Cuántas pantallas vemos?

Para la realización de esta actividad, nos han entregado un plano de la primera planta de nuestra facultad y posteriormente, nos han explicado qué debíamos hacer con él. Nuestra tarea consistía en desplazarnos por la facultad con el plano en la mano y marcar con un bolígrafo o rotulador rojo, aquellos sitios en los que encontrásemos pantallas. Y no nos dieron más información. Así pues, cada grupo fuimos a buscar todas las pantallas.

Plano de la primera planta de Magisterio

Resultado de las pantallas encontradas

Mediante esta actividad lo que han querido demostrar es que realmente hay muchas más pantallas de las que podemos percibir a primera vista. Por lo general, todos los grupos hemos marcado los ordenadores,las televisiones y los proyectores que nos hemos ido encontrando por las aulas y los pasillos. Sin embargo, no hemos tenido en cuenta todos los móviles, las tablets y portátiles que cada alumno trae a la Universidad diariamente. Por lo tanto, esta actividad nos ha servido para darnos cuenta de que realmente vivimos en una Sociedad Multipantallas. Porque... ¿qué ocurre si nos olvidamos de algunos de estos aparatos electrónicos que acabo de mencionar? La respuesta es sencilla, y es que nuestro estado de ánimo se altera y nuestra actitud cambia provocándonos un nerviosismo constante hasta que llegas a casa y recuperas lo que te habías olvidado. A raíz de esto, el grupo Amantalak nos ha planteado dos preguntas muy interesantes:

-¿Te ves dentro de unos años rodeado de pantallas?

-¿Consideras que acabará desapareciendo la relación directa entre personas?

Seguidamente, han procedido a explicar la siguiente actividad que dice así:

 2. Actividad: ¿Cómo nos sentimos?

Mediante esta actividad han querido demostrar que las emociones no sólo se dan en las relaciones directas entre personas, sino también en las redes sociales. Éstas nos provocan sentimientos al igual que el "cara a cara". Por ejemplo, cuando recibimos un mensaje y lo leemos, sientes diferentes sensaciones dependiendo de cómo sea el mensaje recibido: amor, culpa, intriga, emoción... Pero también nos crean cierta dependencia, por ejemplo, cuando esperas los "me gustas" de tus amigos en las publicaciones, cuando esperas un mensaje importante....este tipo de situaciones hacen que estés pendiente de las redes sociales y estés dentro de ellas siempre que puedas.

Así lo han querido demostrar este grupo mediante la actividad de Facebook, una red social muy común hoy en día desde la que puedes comunicarte y compartir la información que quieras. Para ello, nos han entregado un papel con la imagen de la entrada principal de esta red social, y concretamente, con el apartado de las publicaciones abierto para que cada uno de nosotros escribiéramos como nos sentíamos mediante una frase, canción, etc. De esta forma, hemos descubierto cómo se sentía cada uno de nuestros compañeros en ese mismo momento. Cabe destacar que las publicaciones se pueden hacer privadas o públicas, por ello, el grupo Amantalak antes de proceder a leerlas, ha preguntado si alguien tenía algún inconveniente en que las leyésemos en voz alta. Nadie se opuso por lo que todas nuestras publicaciones eran públicas. Os muestro la mia:

Actividad Facebook

Como podéis observar, en mi publicación aparece este símbolo: @. Con él menciono a las personas a las que mi estado hace referencia. Y también he escrito este: # Se llama Hashtag y es como una etiqueta que sirve para que el sistema y el usuario la identifiquen de forma rápida.

Finalmente, nos han mostrado su Google site y sus Blogs. Pincha sobre la imagen para visualizarlo.

      MI REFLEXIÓN      

Considero que las actividades que han escogido representan a la perfección la Sociedad Multipantallas en la que vivimos y las emociones que nos hacen sentir las redes sociales. 

Es increíble la capacidad que tenemos las personas de adaptarnos a lo que sea. Sin darnos cuenta, de un momento a otro, surgió la explosión de Internet, lo que conocemos hoy en día como Tecnologías de la información y la comunicación. El desarrollo de éste ha significado que la información esté ahora en muchos sitios al mismo tiempo. Antes la información estaba concentrada, la transmitía la familia, los maestros, los libros. Hoy se han roto estas barreras y con Internet hay más acceso a la información. El principal problema es la calidad de esta información. A pesar de los beneficios que tienen las TICs (información inmediata,etc.) tenemos que ser conscientes del uso y del abuso que les damos, es decir, saber cómo, cuando y para qué las usamos. Esto es muy importante ya que a veces, con esta estimulación constante y permanente no tenemos tiempo para parar y conectarnos con nosotros mismos.

Exposición en1tictac

¿Recordáis en la entrada anterior que me quedaron cosas pendientes de contaros? Pues en esta nueva entrada os cuento eso y mucho más. ¡Lo prometido es deuda!

      NUESTRA EXPOSICION DEL TRABAJO GRUPAL      

Lo primero que hemos echo ha sido abrir nuestro Google Site para proceder a las explicaciones del trabajo. (Si pincháis en la foto de "en1tictac", os conducirá directamente a nuestro Site)

Dentro de él podréis observar diferentes apartados. Aunque en la anterior pestaña podéis verlo igualmente os dejo una imagen del mapa del sitio para haceros una idea de los pasos que hemos seguido en la explicación y en qué nos hemos basado para realizar este trabajo.

En primer lugar, hemos echo una pequeña introducción de quienes somos y sobre qué trata nuestro proyecto. Para explicarlo de una forma más dinámica y visual, en la entrada anterior os comenté que realizamos un vídeo en el cual utilizamos recortes de folios de colores. ¿Para qué? Pichar sobre él y lo descubriréis.


El vídeo que acabáis de visualizar es un resumen del tema que hemos trabajado. Recoge todos los aspectos que hemos desarrollado a lo largo del trabajo y consideramos que haciéndolo de esta forma, la idea principal se capta mejor: a pesar de querer sustituir la Escuela 1.0 por la Escuela 2.0. todavía resulta complicado incorporarse a esta última, es decir, está evolucionado pero aún no contamos con ello.

      ¿QUÉ OPINAN LAS PERSONAS DE ESTE CAMBIO?      

Como bien sabéis, decidimos salir a la calle y entrevistar a familiares, alumnos y profesionales para conocer su opinión acerca de la Escuela 2.0 y las TICs y TACs. A pesar de los problemas técnicos con los que nos encontramos, finalmente en el ordenador de una de mis compañeras de grupo, los vídeos pudieron visualizarse sin problemas y, entonces, comenzamos con el montaje de las entrevistas.

Tras la visualización de las entrevistas, hemos realizado una actividad para destacar qué ventajas y qué inconvenientes tiene el hecho de incorporar las nuevas tecnologías en las aulas (TACs). Para ello, hemos dividido la clase en tres grupos y los hemos llamado: Familias, Educadores y Alumnado. Cada persona de cada grupo tenía que escribir una ventaja o inconveniente desde el punto de vista del papel que le había tocado y pasárselo al compañero doblando el papel sin que éste lo pudiese ver. De esta forma, el papel se convertiría en un abanico.

      ¿EN QUÉ CONSISTE NUESTRO PROYECTO?      

Nuestro proyecto se basa en llevar realmente las TACs al aula de manera que los niños escojan su propio aprendizaje. Pero, ¿cómo? a través de diferentes herramientas (cámara digital, ordenador, pizarra digital y tablet). Dentro de cada una de ellas, encontrareis diferentes actividades.

- Cámara digital --> ¡Yo soy fotógrafo!

A través del uso de la cámara digital, los alumnos pueden explorar el mundo que le rodea, analizar tiempos y espacios o crear múltiples contenidos. El alumno deja de ser un sujeto pasivo para convertirse en un agente activo que busca, organiza y crea información. Mediante este recurso se amplían las posibilidades comunicativas y creativas del alumnado.

-Ordenador--> Juegos

A través del ordenador hemos creado una plataforma con juegos educativos desde la que el alumnado dependiendo de qué quiera aprender en cada momento, tendrá la posibilidad de acceder a un juego u otro. Aquí os dejo dos ejemplos de juegos educativos que pinchando en la imagen os llevará cada uno a su página correspondiente:

    

-Pizarra digital

A través de las Pizarras Digitales realizaremos la rutina de aula con el fin de que los niños reconozcan sus emociones y las del resto de los compañeros. Ejemplos de actividades para aprender las emociones:

- Tablet

A través de la tablet hemos creado una biblioteca digital mediante la que los niños pueden visionar diferentes cuentos en todo momento elegidos por sus intereses y necesidades. Mediante este ejemplo concretamente se trabajarán valores como la generosidad, la amistad, ayuda, trabajo en equipo, etc,

Posteriormente, hemos enseñado el bloque de "Para saber más" que incluye todas las páginas webs que hemos consultado para la información del trabajo. Y finalmente, nuestro Scoop.it y nuestros Blogs! Estos últimos los encontrareis en la página principal de mi blog en el lado derecho o también tenéis un enlace directo desde nuestro Google Site.

      ¿CÓMO ME HE SENTIDO CON EL TRABAJO?      

Este apartado ya lo he comentado en entradas anteriores. No obstante, me parece importante hacer otra pequeña reflexión no sólo sobre el trabajo sino también sobre la exposición de éste. Cada una de nosotras nos encargamos de explicar un apartado del Google Site y la verdad que todo resultó salir como esperábamos. Formamos un buen grupo y nos ayudamos constantemente incluso en las exposiciones, es decir, en algunas ocasiones puede pasar que se nos olvide comentar algo del apartado que estamos explicando, pero esto no es un inconveniente para nosotras puesto que nos ayudamos todas con todas y nos cedemos la palabra. En general, considero que hemos realizado un buen trabajo, muy completo y en el que nos hemos involucrado mucho no sólo para obtener buenos resultados sino también para aprender más sobre este tema que desde el principio nos resultó muy interesante,

Reflexion 02.12.14

El día de hoy ha sido diferente a los demás. Bueno, siempre son diferentes, pero a lo que me refiero es que hoy tengo la sensación de haber aprendido muchísimo y además ha sido entretenido y la mañana se me ha pasado rápida a diferencia que otros días.

¡Hemos comenzado con las exposiciones grupales! Como sabéis, cada grupo tiene que exponer ante los demás el tema que ha estado trabajando durante este tiempo. Como somos muchos y los trabajos son extensos, durante esta mañana hemos sido cuatro los grupos que hemos expuesto en el siguiente orden:

• Amantalak: sociedad multipantallas y emociones + TIC
• Pezqueñitas: Sociedad de la información vs sociedad del conocimiento
• En1tictac: Escuela 2.0, de las TICs a las TACs
• Splitz: sociedad multipantallas y emociones

Si pincháis sobre el nombre de cada grupo, os llevará directamente a las entradas que publicaré sobre sus exposiciones . He decidido hacerlo de esta manera porque considero que todos y cada uno de ellos merece tener su espacio para reflexionar acerca del tema que nos han expuesto. 

Dicho esto, la entrada de hoy estará destinada solamente a cómo ha surgido la mañana y, aunque ya os he contado en el primer párrafo como me he sentido, me gustaría profundizar más.

Me he sorprendido gratamente con los trabajos de mis compañeros y con las actividades que han escogido. Esto ha echo que me resulte la mañana más dinámica y, por supuesto, más divertida. Ninguna de las explicaciones han sido demasiado teóricas, cosa a la que normalmente estamos acostumbrados. Muchas veces, tendemos a hacer las explicaciones de esta forma con el objetivo de mostrar todo lo que hemos aprendido y obtener con ello una buena calificación. Sin embargo, me he dado cuenta de que no es necesaria tanta información ni tanta teoría para quedarte con la esencia del trabajo, con las ideas principales del tema. Por ejemplo, en esta ocasión, gracias a las actividades que hemos realizado y las breves explicaciones de los trabajos de mis compañeros, tengo la sensación de haber aprendido de cada tema lo más importante, mientras que de la otra forma, posiblemente ya no recordaría nada.  

¡Y...no solo eso! Resulta que haciéndolo de esta manera, me quedo con ganas de ver los trabajos restantes y disfrutar de ellos igual que he disfrutado con los de hoy.

Reflexión 25.11.14

Hoy no he podido acudir a clase por motivos laborales. No obstante, he estado en continuo contacto con mis compañeras para poder hacer la reflexión de hoy como si hubiese estado físicamente en el aula.

¡Hemos finalizado el trabajo! Ha sido necesario aprovechar todas las horas de clase al máximo para terminarlo, pero finalmente, lo hemos conseguido. El tema que escogimos desde el principio nos gustó mucho pero tengo que reconocer que nos costó bastante enfocarlo. Lo único que teníamos claro era que la presentación la queríamos hacer dinámica y para ello, se nos ocurrieron muchas ideas. Ideas que, a medida que el trabajo iba cogiendo forma, algunas decidimos descartarlas y otras perfeccionarlas. La mañana la hemos dedicado a estas últimas.

Por un lado, teníamos pendiente grabar un vídeo para dar la explicación de nuestro tema que expondremos la semana que viene. Queríamos salirnos de lo habitual y evitar las presentaciones Power Point, Prezzi...por este motivo, decidimos explicar la teoría mediante un vídeo para que sea más visual. Para ello, hemos utilizado recortes de folios de colores y rotuladores. ¿Queréis saber para qué? Cuando llegue el momento...os lo contaré.

Por otro lado, hemos intentado resolver un problema que nos ha surgido con las grabaciones de las entrevistas. ¿No sabéis de lo que hablo verdad? Pues bien, os cuento...

Para este trabajo nos interesaba mucho la opinión que tiene la gente acerca de las nuevas tecnologías y por ello, decidimos grabar a familias y a niños. Yo me encargué de esta tarea y con mi mejor intención, grabé los vídeos con una opción que posibilita una mejor calidad y una mayor resolución. Para mi sorpresa, los vídeos no se reproducían en ningún ordenador, quizás porque tienen demasiado peso o muchos píxeles. Tras comentárselo a mis compañeras, decidimos cambiar el formato con un programa que tuvimos que descargarnos. Sin éxito y desesperadas por la situación, le comunicamos a Alaitz nuestro problema a ver si entre todas encontrábamos alguna solución. Todavía no la hemos encontrado...pero tenemos otra idea que puede sacarnos del apuro. ¿Queréis saber cual es? Cuando llegue el momento...os lo contaré.

Finalmente, introducimos en nuestro Google Site la información que nos faltaba y hemos ultimado los últimos detalles. (Os recuerdo que podéis verlo en la reflexión del día anterior).

Respecto al trabajo que hemos realizado, estoy muy satisfecha con la forma en la que lo hemos elaborado y, por supuesto, con el resultado. La buena relación que tenemos entre las personas que formamos el grupo hace que sea más llevadero y que tengamos una mayor compenetración. Esto nos sirve de gran ayuda y considero que es muy importante saber mantenerlo. ¡Nosotras lo hemos conseguido con creces!

Antes de terminar esta entrada, me gustaría responder a la siguiente pregunta: ¿Como me he sentido mientras mis compañeras finalizaban el trabajo y yo no estaba? Es una mezcla de sentimientos.Te sientes como "culpable" por no poder estar ahí y sientes miedo o inseguridad por perderte alguna cosa importante de cara a las explicaciones de la profesora o al trabajo grupal. Pero tengo que reconocer que mis compañeras se han mostrado en todo momento comprensivas y me han informado de todo lo que han echo. Yo por mi parte, he ayudado en lo que he podido y considero que todas nos hemos involucrado mucho en el trabajo.

          CARTA DE UNA MAESTRA A LOS PADRES          

No me preguntéis el motivo por el que comparto esto con vosotros. Simplemente me tocó el corazón y espero que también toque el vuestro...

Se trata de un artículo, escrito por Amy Murray, la directora de Educación Infantil en la Calgary French & International School en Canadá. Ese niño, el que pega, el que interrumpe, el que molesta....es, muchas veces, alguno de vuestros hijos. Ojalá sus maestros hubieran tenido la mirada de la maestra que escribió esta carta.

Queridos padres:

Lo sé. Estáis preocupados. Cada día, vuestro hijo llega con una historia sobre ESE niño. El que está siempre golpeando, empujando, pellizcando, molestando, quizás incluso mordiendo a otros niños. El que siempre va de mi mano en la fila. El que tiene un lugar especial en la alfombra, y a veces se sienta en una silla en vez de en el suelo. El que tuvo que dejar de jugar con bloques porque los bloques no son para lanzar. El que se subió a la valla del patio en el momento exacto en el que yo le decía que parara. El que tiró la leche de su compañero al suelo en un arranque de rabia. A propósito. Mientras yo le miraba. Y luego, cuando le pedí que lo limpiara, vació la caja de pañuelos entera. A propósito. Mientras yo le miraba. El que soltó la más terrible palabrota en la clase de gimnasia. Os preocupa que ESE niño desmerezca el aprendizaje de vuestro hijo. Os preocupa que absorba mucho de mi tiempo y energía, y que vuestro hijo salga perdiendo. Os preocupa que algún día le haga daño a alguien. Os preocupa que este "alguien" pudiera ser vuestro hijo. Os preocupa que vuestro hijo empiece a usar la agresión para conseguir lo que quiere. Os preocupa que vuestro hijo empeore sus resultados porque quizás yo no me dé cuenta de que le cuesta sujetar el lápiz. Lo sé.

Vuestro hijo, este año, en esta clase, a su edad, no es ESE chico. Vuestro hijo no es perfecto pero suele seguir las reglas. Es capaz de compartir los juguetes sin pelear. No lanza muebles. Levanta la mano para hablar. Trabaja cuando es la hora de trabajar y juega cuando es la hora de jugar. Se puede confiar en que vaya directamente al baño y regrese sin engaños. Cree que las peores palabrotas son "estúpido" y "tonto". Lo sé.

Fijaos, me preocupo todo el tiempo. Sobre todos ellos. Me preocupo por las dificultades de vuestro hijo con el lápiz, por cómo lee las letras otro, por la timidez de esa chiquitina, y porque hay otro que lleva siempre la caja del desayuno vacía. Me preocupa que la chaqueta de Gavin no abrigue lo suficiente, y porque el padre de Talitha le grita por dibujar la B del revés. La mayoría de mis desplazamientos en coche y duchas las dedico a estas preocupaciones. Pero, lo sé, queréis hablar sobre ESE niño porque la B invertida de Thalitha no le va a poner un ojo morado a vuestro hijo.

Yo también quiero hablar de ESE niño, pero hay muchas cosas que no puedo contaros. No puedo contaros que le adoptaron en un orfanato a los 18 meses. No os puedo decir que está haciendo una dieta para descartar alergias alimentarias, y que tiene hambre todo el tiempo. No os puedo contar que sus padres están en medio de un horrendo divorcio, y que está viviendo con su abuela. No puedo contaros que empieza a preocuparme que la abuela beba...

No te puedo contar que la medicación para el asma le agita. No puedo contaros que su madre es monoparental, y por esto entra en el colegio cuando abre la acogida matinal y se queda hasta la acogida vespertina, y después el viaje hasta casa que les lleva 40 minutos y por esto duerme menos que muchos adultos. No puedo contaros que ha sido testigo de violencia doméstica.

De acuerdo, decís, entendéis que no puedo compartir información personal o familiar. Sólo queréis saber qué estoy haciendo al respecto de su comportamiento. Me encantaría decíroslo. Pero no puedo.

No puedo contaros que va a logopedia, que han descubierto un retraso severo del lenguaje y que los terapeutas piensan que las agresiones tienen que ver con la frustración por no ser capaz de comunicarse. No puedo contaros que me veo con sus padres cada semana, y que ambos habitualmente lloran en estas reuniones. No puedo contaros que el niño y yo tenemos una señal secreta con las manos para que me diga cuando necesita sentarse solo un rato. No puedo deciros que pasa el descanso acurrucado en mi regazo porque "me hace sentir mejor oír tu corazón, señu". No puedo contaros que he estado rastreando meticulosamente sus incidentes agresivos durante 3 meses, y que se han deducido de 5 incidentes al día, a 5 por semana. No puedo contaros que la secretaria del colegio ha aceptado que le mande a su despacho a "ayudarla" cuando me doy cuenta de que necesita un cambio de escenario. No puedo contaros que me he puesto de pie en una reunión de docentes y que, con lágrimas en mis ojos, les he rogado a mis compañeros que le echen un vistazo extra, que sean amables aunque se sientan frustrados de que haya vuelto a pinchar a alguien, y esta vez, justo delante de un profesor.

El asunto es que hay tantas cosas que no puedo contaros sobre ESE niño. Ni siquiera lo bueno. No puedo contaros que su trabajo en el aula es regar las plantas y que lloró con el corazón roto cuando una de las plantas no sobrevivió a las vacaciones de Navidad. No puedo contaros que despide a su hermanita con un beso cada mañana, y le susurra “eres la luz de mi vida”, antes de que mamá se aleje con el carrito. No puedo contaros que sabe más sobre tormentas que muchos meteorólogos. No puedo contaros que a menudo se ofrece para sacar punta a los lápices durante el recreo. No puedo contaros que estruja al pelo de su mejor amiga en el descanso. No puedo contaros que, cuando algún compañero llora, cruza el aula para ir a buscar su cuento favorito desde el rincón de las historias.

El asunto es, queridos padres, que solo puedo hablaros de vuestro hijo. Así, lo que os puedo decir es esto:

Si nunca, en cualquier momento, vuestro hijo se convierte en ESE niño…

No compartiré vuestros asuntos personales con otros padres de la clase.

Me comunicaré con vosotros con frecuencia, y con amabilidad.

Me aseguraré de que haya pañuelos cerca en nuestras reuniones, y si me dejais, os sujetaré la mano mientras lloráis. Defenderé que vuestro hijo y vuestra familia reciban los servicios especializados de mayor calidad, y cooperaré con estos profesionales en la mayor medida posible. Me aseguraré de que vuestro hijo reciba amor y mimos extras cuando más lo necesite. Seré la voz de vuestro hijo en la comunidad escolar. Seguiré, pase lo que pase, buscando y descubriendo, todas las cosas buenas, asombrosas, especiales y maravillosas de vuestro hijo.

Os recordaré a él y a vosotros de estas cosas buenas asombrosas especiales maravillosas, una y otra vez. Y cuando otro padre se acerque, con quejas sobre vuestro hijo…

Le contaré esto, una y otra vez.

Con mucho cariño,

La maestra.

Reflexión 18.11.14

Como cada mañana, Alaitz nos ha invitado a dialogar sobre algún tema interesante y a resolver las dudas recogidas de una semana a otra. Aunque, en esta ocasión, han transcurrido dos semanas ya que la anterior la dedicamos a TIM (Tarea Indisciplinar Modular).

Seguidamente, la profesora nos ha propuesto enseñar los Google Sites para que podamos visualizar entre todos el trabajo que estamos llevando a cabo y anotar aquello que nos resulte interesante. Pero antes de exponer esta actividad, hemos dedicado una hora y media a ponernos en situación, y aclarar lo que queríamos presentar al resto de los compañeros. Tengo que reconocer que esta herramienta, semanas atrás, era un auténtico caos ya que al no tener ninguna base, no sabíamos de donde partir. Es decir, nos encontrábamos frente a un nuevo reto que debíamos superar por nosotros mismos y que sólo lo conseguiríamos trasteando y poniéndole interés. Personalmente, sentí mucha frustración cuando intentaba buscar hasta lo más básico, como por ejemplo, cambiar el diseño y no lo conseguía. Quizás ya me había familiarizado con Blogger y a pesar de ser una herramienta similar, el hecho de que todo esté cambiado de sitio me volvía un poco loca. Pero...¡no todo es negativo!. Ahora nuestro Google Site ya va cogiendo forma y en el breve tiempo que tuvimos para juntarnos antes de enseñárselo a los compañeros adelantamos mucho más de lo que pensábamos.

Para poneros un poco en situación, aunque ya esté mencionado en entradas anteriores, os recuerdo que nuestro trabajo está centrado en la "Escuela 2.0, de las TIC a las TAC" y nos sentimos muy a gusto con la forma en la que lo estamos centrando. El tema es muy amplio y abarca muchas posibilidades de trabajarlo, pero nosotras, tras buscar información acerca del tema, nos hemos dado cuenta de que la Escuela 2.0 es un programa que trata de modernizar los sistemas de enseñanza integrando las TIC en las aulas (TAC) pero que a día de hoy todavía no se lleva a cabo en la mayoría de los centros. Además, consideramos que estas tecnologías no están cumpliendo con lo que se pretende: favorecer el auto-aprendizaje en el alumnado tanto individual como grupal. Por ello, hemos decidido elaborar un proyecto con el fin de buscar un alternativa a las carencias que hemos encontrado. A continuación, os muestro la página desde la cual podréis acceder a nuestro Google Site. Nosotras nos comprometemos a seguiremos adjuntando información y así vosotros podréis disfrutar de ella siempre que lo deseéis:

https://sites.google.com/site/en1tictac/

Comparto también con vosotros los trabajos realizados por mis compañeros que nos han servido de gran ayuda a la hora de elaborar el nuestro.

https://sites.google.com/site/txikitics/
https://sites.google.com/site/atictas/

Para finalizar la clase, Alaitz nos ha enseñado un par de vídeos muy interesantes. Sólo puedo mostraros uno ya que el otro no he conseguido encontrarlo. Cabe destacar que cada persona tiene una opinión diferente y que lo que diga y piense es tan válido como lo que diga y piense cualquier otra. Con esto quiero decir, que el vídeo que veréis a continuación son opiniones de personas e investigaciones que se están realizando y que no por ello, debemos posicionarnos a favor o en contra.



A medida que íbamos observando las presentaciones y los vídeos, han surgido temas muy interesantes de los cuales algunos hemos podido debatir en clase, y otros, reflexionaremos cada uno por su cuenta.

- ¿Somos perversos con los niños?
- TICs en educación infantil
-  ¿Sobre estimulación en los niños?

...Os dejo pensando... y, ¡con la fantasía volando!     

NOTICIA

     TABLETS Y SMARTPHONES    

Hoy quiero compartir con vosotros una noticia que he leído que me ha resultado interesante y que está relacionada con las nuevas tecnologías. La noticia dice que, cada vez con más frecuencia, los niños pequeños utilizan estos dispositivos. Lo que más me ha impresionado son los porcentajes....Aquí os dejo la noticia;

Siete de cada diez menores de 12 años que viven en hogares con una tablet, ya han utilizado este dispositivo. Y es que las tabletas van camino de cinvertirse en las nuevas niñeras de los más pequeños de la casa.

• El 22% de los padres reconoce prestar a sus hijos sus smartphones y sus tablets para mantenerlos ocupados mientas ellos realizan otras tareas.
• el 77% de los niños utiliza las tablets para jugar, el 57% con propósitos educativos, el55% para entretenerse durante los viajes, el 33% para ver películas y programas de televisión, el 41% para divertirse en restaurantes o eventos y el 15% para comunicarse con los amigos y la familia.

La mayor parte de los niños utiliza las tablets con la aquiescencia de sus padres. No en vano,

• El 77% de los padres cree que las tablets son beneficiosas para los niños y el mismo porcentaje considera que estos dispositivos alientan a la creatividad de sus hijos.
• Más del 25% de los padres ha descargado ya aplicaciones específicamente dirigidas a sus hijos. La mayor de ellas, el 46% son juegos que promueven únicamente la diversión, el 42% son juegos educativos, el 28% promueven la creatividad del pequeño y el 19% son apps basadas en personajes televisivos.

De media, el 38% de los niños entre 0 y 8 años, ha utilizado ya los smartphones y las tablets de sus padres. La proporción de uso aumenta a medida que aumenta la edad del niño. De esta manera, si el porcentaje es de apenas un 10% entre los niños menores de un año, sube hasta el 39% y el 52% en el caso de los niños entre 2 y 4 años y de los pequeños entre 5 y 8 años respectivamente

¿Qué os parecen los porcentajes? ¿Son las tablets las nuevas niñeras?

A continuación os muestro un vídeo muy relacionado con la noticia. Os recomiendo que lo veáis, puesto que refleja a la perfección la situación que estamos viviendo hoy en día. Se trata de un bebé que confunde un ipad con una revista.

Tarea ISSUU

Cuando Alaitz explicó en una clase cómo se utiliza esta herramienta, nos mandó ponerla en práctica subiendo un documento en una nueva entrada del blog.

 ISSUU es muy sencillo de utilizar y me ha parecido similar al Slide Share, aunque el documento que subes o compartes sea diferente. Como mencioné en una entrada anterior, el tipo de documentos que podemos encontrar en Slide Share son power point, mientras que el ISSUU son documentos que se parecen más a publicaciones impresas.

A continuación os muestro un ejemplo de esa publicación impresa a la que me refería en el anterior párrafo. Se trata de una revista en la que podemos encontrar diferentes apartados relacionados con el Aula de Infantil: reflexiones, consejos, entrevistas, etc.

¿Por qué esta revista y no otra? Porque yo tengo un par de ellas en casa y me parecen muy útiles de cara a mi futuro laboral y las entrevistas y artículos que contiene me resultan muy interesantes. Las recomiendo completamente.

Tarea de Slide Share

Una de las tareas que nos mandó Alaitz era publicar un power point desde la herramienta Slide Share para conocer mejor esta herramienta. Antes de presentaros el que he escogido, voy a mostraros los pasos que se han de seguir para subir un PPT propio y compartir el de otras personas.

Si queremos subir un PPT propio a Slide Share:

1. Creamos una cuenta en www.slideshare.net y elegimos la opción Signap.
2. Editamos el perfil
3. Adjuntamos la presentación
4. Y...¡Listo para publicarlo!

Pero, si por lo contrario, queremos compartir un PPT (propio o creado por otra persona) en una pagina web o blog, debemos hacer lo siguiente:

1. Acceder al programa
2. En el buscador de etiquetas introducir la palabra clave del documento que queremos buscar
3. Seleccionar el link "Embed" y copiarlo
4. Ir a la pagina web o blog donde queremos publicarlo y en una entrada nueva, pegar el link.
5. Publicarlo.

¡Unos pasos sencillísimos! En esta ocasión, yo he optado por publicar uno creado por otra persona y compartirlo con todos vosotros. Trata sobre las nuevas tecnologías en educación infantil y me ha llamado la atención puesto que recoge todo lo que debemos saber acerca de las TICs y su utilización por parte de los profesores y los alumnos.

PRESENTACIÓN TICS EN EDUCACIÓN INFANTIL from Marietatics

Reflexión 04.11.14

       DESCUBRIENDO...     

Efectivamente, he pasado toda la mañana descubriendo cosas nuevas. ¡Qué bien! Así tengo mucho más para contaros. De momento, empezaré por el principio...

Como todas las mañanas, tenemos un tiempo determinado para dedicarlo al blog, así pues, cada uno se ha puesto con el suyo. Como todavía no tenemos suficiente conocimiento sobre este espacio, surgen dudas, y Alaitz, con el fin de ponerlas en común y resolverlas, ha pedido a dos voluntarias que muestren su blog. Me ha parecido una idea genial ya que de esta manera compartimos ideas, información y posibles dudas entre todos. Por ejemplo, una cuestión que se ha planteado es la de cómo insertar archivos en el blog desde Power Point o Microsoft Word.

Para ello, Alaitz nos ha presentado dos nuevas herramientas:

1. Slide Share: Nos sirve para almacenar y compartir diapositivas Power Point.

2. Issuu: Es un servicio que nos permite compartir y transformar documentos de forma que se parezca lo máximo posible a una publicación impresa (e-book, revista...)

Tras la explicación de ambas, Alaitz nos ha mandado adjuntar en nuestro blog un archivo de cada una de las herramientas expuestas. Posteriormente, hemos vimos dos videos. 

1. Web 2.0: Diferencias entre la web 2.1 con la que actualmente tenemos, la web 2.0

2. Colegio Ramón Bajo, Vitoria: metodología que llevan a cabo en este centro.



Después ocurrió algo inesperado. Uno de los grupos que formamos la semana pasada necesitaban fotografiarnos para el trabajo que están realizando. Así que..¡Nos fuimos de excursión! Nos pidieron que cogiésemos nuestros móviles para hacer fotos de todo aquello que nos resultase interesante y después mandárselas a ellas. Fuimos por el campo que hay detrás de la Universidad y el objetivo era llegar hasta un lago, pero lamentablemente, el tiempo no nos acompañó. Es cierto que hacía mucho frío, pero al mismo tiempo, éste nos empujaba a abrazar a nuestros compañeros para darnos calor. Por ello, considero que la experiencia ha sido más positiva que negativa puesto que yo, personalmente, me sentí muy arropada. La gran mayoría nos refugiamos de la abundante lluvia en la facultad de Bellas Artes. Cabe destacar que, a pesar de no terminar el recorrido que estaba previsto en la excursión, continuamos descubriendo cosas nuevas. Esta facultad se caracteriza, especialmente, por la libre expresión del alumnado. Expresan sus sentimientos mediante dibujos y graffitis pintados por las paredes. Habrá opiniones de todo tipo, pero la mía personal, es que es una auténtica obra de arte.

Foto grupal de los compañeros de clase

A la vuelta de la excursión, Alaitz nos enseñó desde su blog Kilikatik, una página que me ha parecido muy interesante y de la que me gustaría indagar un poquito mas. Se trata de un blog de la Primera Infancia y la educación artística, donde defienden la idea de que la educación artística abre la vía para el aprendizaje de todo tipo de conocimientos y habilidades. "Los niños son por naturaleza artistas o inventores, poetas y músicos".

Realizan un proyecto de arte comunitario, que hablaré sobre él en una entrada aparte. (Pinchando sobre el link podeis acceder a él). 

Finalmente, dedicamos las horas restantes de la mañana a la realización de los trabajos en grupos. Como ya he comentado en entradas anteriores, nuestro tema es el de la Escuela 2.0 y de las TIC a las TAC. Tengo que reconocer que, hasta ahora, no sabíamos cómo enfocar el trabajo y esto me provocaba muchísimo agobio. Al final, encontramos información interesante y vídeos que nos han resultado muy útiles. Y por supuesto, continuamos trasteando y descubriendo el Google Site.