Saber comenzar es tirar la primera piedra , 

saber terminar es disfrutar de las consecuencias.

Éste módulo corresponde a las nuevas tecnologías y la comunicación  (TICs) y todo lo que he aprendido ha sido relacionado con ello. Desde un primer momento tenía interés por esta asignatura y no me ha defraudado en absoluto. ¿Hacemos un recorrido de esta aventura en la que me habéis acompañado?

Recuerdo cuando conocimos a Alaitz, nuestra profesora de TICs que, como nosotros decimos ahora, llegó para trastocarnos los planes. ¡Vais a crear un blog! -nos dijo en aquel primer contacto que tuvimos con ella. Ese día además de darnos esa noticia, hicimos una actividad de reflexión y vimos varios vídeos.

Pero claro...nuestro querido blog se merecía un bonito diseño y, para ello, era necesario dedicarle unas horas y trastear con él. Digo "querido blog" porque al final te das cuenta de que es un sitio que te permite escribir, anotar ideas, buscar información... es, en definitiva, compartir. Como por ejemplo, el texto de Manuel Area que nos facilitó la profesora.

El 28 de Octubre llegó el momento de escoger. De escoger qué tema queríamos trabajar y con qué compañeros nos gustaría realizarlo. Nos resultó bastante sencillo porque al estar inmersos en una sociedad informatizada quisimos investigar más sobre el nuevo proyecto Escuela 2.0 y cómo estamos evolucionando "De las TICs a las Tacs".

Hasta aquí todo bien, pero entonces...llegó Alaitz otra vez para complicarnos la vida. ¡Vais a crear un Google Site! Pero, en esta ocasión, sin ninguna explicación previa. Y aquí, empezaron los primeros agobios.

Por si no fuera poco, el 4 de Noviembre, nada más comenzar la clase nos presentan dos nuevas herramientas desde las cuales teníamos que subir información a nuestro blog: SlideShare e Issuu. Por suerte, la mañana nos tenía prevista una excursión al campo sin dejar de lado las nuevas tecnologías ya que tuvimos que fotografiar todo aquello que nos resultase interesante. Y, además, vimos un proyecto de arte comunitario que me gustó tanto que lo quise reflejar en mi blog. No cabe duda de que este día fue todo un descubrimiento!

Como iba diciendo...las TICs están muy presentes en nuestra sociedad. Y, si os dais cuenta, todo lo que llevo redactado va relacionado con ello. ¡Qué cosas! Oye, ¿os imagináis un futuro en el que los niños ya no utilicen los libros o que un bebé confunda una revista de papel con una tablet? Pues...yo si que me lo imagino y no es un futuro tan lejano. Sino, que os lo diga Sugata Mitra en el vídeo que vimos el 18 de Noviembre.

Es muy importante el papel que desempeñan los docentes en los centros educativos. Tienen que enseñar a los niños a utilizar las nuevas tecnologías de forma crítica y responsable. Pero, además de eso, se tienen que enfrentar a muchos otros problemas, a veces, muy difíciles de solucionar. ¿Recordáis a qué me refiero, no? Si, eso es... a la carta de la maestra.

Retomando nuestro Google Site... ¡Ya está! Por fin, el  25 de Noviembre lo dimos por finalizado y ese mismo día ultimamos los últimos detalles de cara a la exposición del trabajo grupal.

Un momento, ¿Acabo de mencionar exposiciones? ¡Sí! El 2 de Diciembre empezamos con ellas. Los primeros grupos en exponer fueron: Amantalak, Pezqueñitas, en1tictac y... Splitz. Claro que...por falta de tiempo, todas el mismo día no se podían realizar así que el siguiente martes día 9 de Diciembre continuaron los siguientes grupos con las exposiciones: Aprender Aprendiendo, TxikiTICs e Izartxoak. Además, en la reflexión de este día os muestro también el Glogster realizado por mi grupo En1tictac.

Y...¡Fin del recorrido! Hasta aquí ha sido mi aventura que empezó con ganas muchas ganas de escribir y acabó exactamente con las mismas ganas. Y para que veáis que no miento...a continuación os dejo mi reflexión final acerca de este módulo.

He pasado por momentos de frustración cuando sin ninguna explicación previa se nos exigía hacer algo, y claro, ¿cómo hacerlo sin saber? Este creo que ha sido el objetivo de Alaitz; dejarnos a nuestro aire y resolver los problemas por nuestra cuenta trasteando con las plataformas nuevas. Por una parte, creo que está bien porque pones a prueba tu nivel de esfuerzo, te pones a prueba a tí mismo ya que tienes que conseguirlo como sea, y con más o menos tiempo de dedicación, todos lo hemos conseguido. Sin embargo, hay que tener en cuenta que tenemos más trabajos de otras asignaturas y no podemos dedicar todo el tiempo que quisiéramos exclusivamente a ésta. Por ello, en muchas situaciones en las que no hemos tenido explicaciones previas, ha resultado desesperante porque yo, personalmente, no sabía de donde sacar tiempo. Pero finalmente, considero que si se lleva todo al día no resulta tan complicado tener todas las tareas terminadas a tiempo.

En cuanto a las demás herramientas (Google Site, Glogster...) opino lo mismo que con el blog. Cuando ya estábamos acostumbrados a éste, de pronto, nuevas plataformas completamente diferentes. ¡Qué locura! Tengo que agradecer el trabajo de mis compañeras ya que entre todas hemos superado todas las dificultades que nos hemos ido encontrando, aunque en ocasiones ha sido necesaria la ayuda externa. No obstante, estoy muy contenta con el resultado final de nuestros trabajos y también por todo lo que hemos aprendido durante los procesos de elaboración.
He adquirido nuevos conocimientos sobre las TICs gracias a los trabajos que hemos tenido que realizar y además, hemos podido ver qué opina la gente acerca de éstas. Opiniones tanto de profesionales, familias, niños, etc. como las nuestras propias a través de un debate. Y lo que realmente llama la atención es que casi todas ellas coinciden en que las nuevas tecnologías se deben incorporar en Infantil ya que presentan grandes logros si su puesta en práctica tiene un carácter preciso, claro y responsable.

Esta asignatura la hemos cursado los martes, desde las 08:30 de la mañana hasta las 16:00 de la tarde. Han sido muchas horas delante del ordenador, a veces incluso volvía a casa con dolor de cabeza, pero ahora es cuando me doy cuenta de que ha merecido la pena el esfuerzo. Con el fin de hacer presentaciones más visuales y dinámicas, he descubierto programas originales y diferentes que nos servirán para futuras exposiciones de otros módulos. En definitiva, me quedo con una sensación positiva de esta asignatura.

A continuación, os muestro un collage hecho por mi con imágenes de todas las plataformas que hemos utilizado para cerrar finalmente con esta reflexión del módulo de TICs.

¡Gracias por acompañarme en esta aventura! Y... ¡Hasta la próxima!

Exposición Izartxoak

Este grupo ha trabajado la web 2.0 y sus aplicaciones en el aula. Para su exposición, han decidido primero ponernos un vídeo a modo de explicación para que resulte más entretenido. Y...¡objetivo conseguido! A mí me ha encantado el montaje del vídeo, el toque de humor que le han dado y la idea que han tenido de hacerlo como si de las noticias de la televisión se tratara. ¿Queréis verlo? ¡Aquí os lo dejo!

En él, además de explicar la parte teórica del trabajo, también nos han dado una breve explicación de las cuatro actividades que realizaríamos al finalizar el vídeo. Las actividades consisten en:

• Actividad 1: conocer los animales mediante un Power Point
• Actividad 2: escoger un animal visualizado en el Power Point de la actividad anterior y hacer la mímica para que el resto de los compañeros adivinen de qué animal se trata.
• Actividad 3: Con una plantilla de un dibujo de un animal, pintarlo en el Paint con el fin de trabajar las TICs y el manejo del ratón del ordenador. 
• Actividad 4: marcar las diferencias entre dos imágenes

Para llevarlas a cabo, ha sido necesario dividir la clase en tres grupos y un voluntario de cada grupo tenía que salir a la pizarra a realizar una de las cuatro actividades con la ayuda de sus compañeros. A continuación, os muestro uno de los Power Point que nos han mostrado:

       MI REFLEXIÓN      

Mi opinión sobre el trabajo de este grupo es positiva. Como he dicho al principio de la entrada, el vídeo que han realizado para la explicación de la teoría me ha resultado muy atractivo y completamente diferente a los que había visualizado hasta ahora. Esto hace que mis ganas por trastear con estos programas nuevos aumente, así en futuras exposiciones yo también podría sorprender a mis compañeros. 

Por otro lado, en cuanto a las actividades, a pesar de tener que enfocarlo a los niños, considero que han escogido actividades para niños muy pequeños lo que ha echo que entre nosotros no podamos disfrutar mucho de ellas. No obstante, las actividades escogidas para que los alumnos aprendan los animales están muy bien y no me cabe la menor duda de que con esta variedad de dinámicas que han propuesto, los aprenderían sin dificultad.Y lo mejor de todo, es que de esta manera ¡utilizan las nuevas tecnologías!

Exposición TxikiTICs

Este grupo se ha encargado de las Tecnografías. Pero... ¿Qué son? Es muy poca la información que viene acerca de este tema. Sin embargo, ellas lo han descrito como el relato personal digital que nos permite contar y crear historias a través de las TICs.

Primero, nos han mostrado su Google Site que podeis acceder a él pinchando sobre la imagen de TxikiTICs. Desde él, nos han enseñado la tecnografía que han hecho grupal y algunas de las individuales. Me estaban gustando tanto que quedé con ganas de seguir viendo más, pero debíamos de seguir con la exposición.

A continuación os muestro la grupal que realizaron, el resto podéis verlas en su Google Site.

Como habéis podido observar en el vídeo, cada una de ellas ha buscado recuerdos de su infancia para poder realizar la tecnografía. En ella se plasma claramente las emociones, los vínculos y el sentido de pertenencia. Además, según lo que nos han dicho, les ha servido para darse cuenta de donde viene su vocación y todas las características comunes que comparten.

Después, nos hemos dirigido a un aula para realizar la actividad que han preparado las del grupo. Días antes nos informaron que para poder hacerla, debíamos traer de casa algún recuerdo ya sea un objeto, una fotografía, etc que nos recuerde a nuestra infancia (puede ser positiva o negativa). ¿Para qué lo necesitábamos? Pues...¡para realizar una tecnografía individual! Así, tuvimos que compartir nuestros sentimientos con los demás compañeros y contar el motivo de tu objeto o fotografía. Fue una actividad realmente emocionante, salieron historias muy emotivas y se apreciaba en la cara de todos variedad de sentimientos: nostalgia, tristeza,añoranza....

Objetos y fotografías de nuestra infancia

      MI REFLEXIÓN      

En primer lugar me gustaría decir que no tenía ni idea de qué era eso de las Tecnografías, y debo reconocer que mediante las explicaciones y los vídeos que han expuesto no me ha quedado ninguna duda de lo que son. Considero que han realizado un buen trabajo y que han invertido tiempo para la realización de las tecnografías ya que no han echo sólo una grupal (que con eso ya hubiese sido suficiente para entender este concepto) sino que también han realizado cada una la suya propia. 

En cuanto a la actividad, como he mencionado anteriormente me ha parecido muy emotiva. Nos ha permitido conocernos mejor, saber un poquito más de nuestras vidas y darnos cuenta de la importancia que tiene los primeros años de vida ya que éstos influyen en tu personalidad futura. Me ha sorprendido los objetos que han traído y las historias que han contado mis compañeros porque aunque parezcan poquita cosa, para cada uno tienen una grandísim aimportancia, inexplicable en muchas ocasiones. Hoy en día, algunos de mis compañeros siguen teniendo cierta dependencia de ese objeto que les acompañó durante toda su infancia y seguir manteniendo eso...me parece realmente precioso. 

¿Cómo me he sentido yo al contar el motivo de mi fotografía? Las historias de mis compañeros me estaban tocando el corazón, y para cuando me ha tocado hablar a mi ya estaba digamos que un poco sensible. Hablar tan abiertamente de tu infancia, de ese recuerdo bonito que guardas inevitablemente hace que te emociones... Yo he contado la pasión que tenía por ese deporte que practicaba, los buenos recuerdos que guardo de él, el esfuerzo que había detrás de cada competición, y las grandes amigas que aún conservo. Yo, que no soy una persona de contar sucesos de mi vida, reconozco que me ha servido de gran ayuda y el apoyo que se veía entre nosotros al finalizar la actividad....eso.... eso no se puede explicar con palabras.

Exposición Aprender Aprendiendo

A este grupo le tocó documentar los procesos de enseñanza-aprendizaje en la escuela de infantil, concretamente han trabajado las escuelas Reggio Emilia.

Antes de empezar con la explicación, decidieron realizar una actividad de experimentación para comprender posteriormente la teoría y la metodología que llevan a cabo dichas escuelas.
La actividad consistía en experimentar con diferentes materiales, ya sea de forma individual como grupal y, posteriormente, crear construcciones.  El objetivo era que todos y cada uno de nosotros sacásemos los niños que llevamos dentro y... ¡DISFRUTAR! Los materiales que estaban esparcidos por el aula eran; hobillos de lana, pintura de manos, leche, musgo, chocolate, cartón, piedras, gelatina... Cada uno podía manipular los materiales que quisiese y yo, a pesar de probar todos, me lo pasé especialmente bien con la pintura de manos y el chocolate. Nada más meter las manos en aquellos baldes, me convertí en una niña pequeña y jugué con algunas de mis compañeras sin darme cuenta de lo que pasaba alrededor. Corrimos por todo el aula manchándonos la cara entre carcajadas.

En las siguientes imágenes podéis ver el resultado de lo bien que lo pasamos y de las construcciones que realizamos para finalizar la actividad.

Después de ayudar a recoger y a limpiar todo lo que habíamos utilizado, nos dirigimos a nuestra aula. En ella, nos explicaron por medio de una presentación Power Point la parte teórica del tema, así como su experiencia en el colegio Ramón Bajo de Vitoria donde llevan a cabo la metodología Reggio Emilia.

Este grupo podría haber buscado información sobre estas escuelas mediante internet, libros, etc. Sin embargo, decidieron acudir físicamente al centro en el que usaban esta metogología para ver con sus propios ojos la forma en la que la llevaban a cabo y posteriormente, contárnosla a nosotros. Desde mi punto de vista, ha sido una idea genial ya que sus palabras tenían mucha más credibilidad que cualquier otra información que hubiesen recogido de Internet.

Proceso de aprendizaje - La experiencia

Nos contaron que para que esta metodología funcione es imprescindible la colaboración de las familias y que el profesorado esté continuamente formándose. Por otro lado, los espacios son completamente abiertos, es decir, no hay paredes. Los niños pueden moverse por las aulas con total autonomía y una de las cosas que más me llamó la atención es que la estructura del centro también permite que los niños puedan verlo desde arriba.

Sistema Reggio Emilia

Colegio Ramón Bajo, aplican la metodología Reggio Emilia

      MI REFLEXIÓN      

En esta ocasión mi reflexión va a ser un poco escueta ya que durante la entrada ya he plasmado mi opinión. La actividad me ha resultado muy atractiva e interesante y me ha echo pasarlo realmente bien. Si es verdad que encontré un fallo y es que las normas debían haberse comentado al inicio de la actividad y explicarlas de forma clara, no a medida que iban surgiendo los problemas. Pero por lo demás, me gustó mucho. 

En cuanto a su visita a la escuela Ramón Bajo de Vitoria considero que han recogido mucha información y se han involucrado plenamente en el trabajo. Se han molestado en ir hasta allí, preguntar a los docentes, sacar fotografías... Por lo general, veo el trabajo bastante completo y muy bien explicado.

Si queréis visitar su Google Site, pincha aquí.

Reflexión 09.12.14

¡Hoy ha sido el último día de exposiciones! Los grupos que nos han mostrado sus trabajos han sido los siguientes:

• Aprender aprendiendo: Escuelas Reggio Emilia
• TixkiTICs: tecnografías
• Izartxoak: web 2.0 y sus aplicaciones en el aula

Os recuerdo que pinchando en cada uno de ellos, os llevará directamente a una nueva entrada en la que profundizo más sobre el tema y doy mi propia reflexión.

Antes de comenzar con las exposiciones hemos tenido un rato para elaborar el Glogster (una de las actividades que propusieron el grupo de Splitz la semana pasada y que por falta de tiempo no pudimos realizar ese mismo día). Hoy os presento el proceso de nuestro trabajo mediante esta herramienta:

El día por lo general, ha sido entretenido gracias a las actividades que proponen mis compañeros para las explicaciones de los trabajos. La verdad es que tengo que reconocer que mediante éstas se entiende mucho mejor la teoría y las exposiciones son más llevaderas. Todos los trabajos que he visto me han parecido que estaban muy bien elaborados y que hay un gran esfuerzo detrás de ellos. He aprendido mucho de todos y cada uno de ellos, incluso en alguna que otra exposición han utilizado herramientas nuevas que me han dejado sorprendida y con ganas de trastear con ellas.

El cuatrimestre está a punto de finalizar y ésta es la última reflexión de clase. Por ello, me gustaría destacar las conclusiones que he sacado de esta asignatura y con todo lo que me he quedado tras cursarla en una entrada aparte. Pincha aquí para acceder a ella.

Exposición Splitz

      SOCIEDAD MULTIPANTALLAS Y EMOCIONES     

Este grupo eligió el mismo tema que Amantalak, sin embargo, ambos lo han enfocado desde una perspectiva diferente. Mientas que Amantalak se posiciona a favor de las nuevas tecnologías, Splitz también tiene en cuenta lo negativo de éstas. 

Para comenzar con la exposición, nos han enseñado su Google Site y, como he hecho en entradas anteriores, os muestro la foto del mapa del sitio
para que, de un vistazo, veáis los pasos en los que se han basado para la realización de su trabajo. Si os interesa y queréis ver cada apartado, pincha aquí.

Posteriormente, para abordar el tema de las emociones, han realizado un vídeo simulando una entrevista sobre la inteligencia emocional a Manel Güel. Para ello, se han basado en "el programa de Chester" de Risto Mejide.

En él han explicado cómo trabajar la inteligencia emocional en tres pasos:
1. Ser conscientes de las emociones que nos hacen sentir las diferentes situaciones.
2. Analizar la respuesta del estímulo
3. Buscar alternativas a los comportamientos que no cumplen los objetivos que queremos

Uno de los principales objetivos de este grupo era registrar el proceso de la creación del Google Site y han decidido hacerlo de una manera audio-visual. Para ello, han creado un póster digital en el que aparece una línea del tiempo con las fechas en las que han ido realizando el trabajo. Debajo de cada fecha, han incluido fotos realizadas durante él, audios que relatan lo que han realizado ese día junto con lo que han sentido y, canciones que representaban dicho día.

Para poder reproducir tanto los vídeos cómo los audios, pincha sobre la imagen.

Este programa se llama Mindmeister que sirve para hacer mapas mentales como el que acabáis de observar. Personalmente me ha sorprendido mucho y me ha parecido una idea original y diferente de exponer todo el proceso de un trabajo. Estoy agradecida de que nos hayan enseñado esta nueva herramienta ya que nos puede ser muy útil para futuros trabajos. 

Por si no teníamos suficiente...nos han mostrado otro programa llamado Glogster que sirve para realizar posters digitales multimedia. Para que conozcamos más a fondo esta herramienta, han decidido utilizarla como actividad para su exposición, es decir, tenemos que elaborar un póster. Para ello, nos han dado una breve explicación de cómo se realiza pero, por falta de tiempo, lo tenemos que elaborar en la próxima clase. 

Os dejo los vídeos tutoriales que nos han mostrado para saber de qué trata este programa y cómo se utiliza.

Exposición Pezqueñitas

      SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN vs SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO      

Para comenzar con su exposición, nos han mostrado un vídeo creado por ellas explicando la teoría de su trabajo. ¡Ha sido muy divertido!

Inspiración para el vídeo realizado

Encontraron la siguiente fotografía en Internet, y de ahí sacaron la idea de realizar el vídeo.

Lo han realizado enfocado a los niños con el fin de reflejar que el ordenador tiene la llave a todo un mundo de posibilidades, tanto buenas como malas. Por ello, es tan importante estar atentos y darle un buen uso a las nuevas tecnologías.

Desde pequeños tienen que aprender a utilizar las TICs de forma crítica y responsable y a escoger las opciones correctas, es decir, a tener una buena alfabetización digital. ¿Qué es el alfabetismo digital? Es la habilidad para localizar, organizar, entender, evaluar y analizar la información utilizando la tecnología digital.


Tras enseñarnos el vídeo, nos han mostrado su Google Site desde el que podéis acceder pinchando aquí. En él hemos podido ver todo el proceso de su trabajo que lo han explicado paso a paso y de una forma muy visual ya que han añadido fotos de todo lo que han ido aprendiendo. Además, nos han mostrado las amplias reflexiones que han hecho y las conclusiones que han extraído del trabajo, todas ellas, muy interesantes.

Posteriormente, nos hemos dirigido al Gimnasio y en él nos han explicado la actividad que tenían preparada. ¡Un debate! Así pues, han dividido la clase en dos grupos. Uno de ellos debía posicionarse a favor de las TICs en las aulas infantiles, y el otro, en contra. Para ello, nos han dejado cinco minutos para pensar argumentos con los que defendernos y con la finalidad de que todos hablemos y así, dar pie a las opiniones del otro grupo. 

Yo estaba situada en el grupo de "a favor de las TICs" y no me ha resultado difícil enfrentarme a mis compañeros ya que los argumentos que he dado era porque realmente los pensaba así. El otro grupo, sin embargo, se ha visto "obligado" a decir cosas de las que no estaban de acuerdo con tal de argumentar la posición que les había tocado. Además, una vez finalizado el debate, Alaitz nos ha preguntado a ambos grupos cómo nos hemos sentido y éstos últimos decían que se habían sentido atacados con nosotros porque teníamos muchos más argumentos que ellos y les resultaba complicado llevarnos la contraria cuando realmente pensaban igual.

Finalmente, han remarcado cual es la idea principal de la teoría de su trabajo y es que: la información no es lo mismo que el conocimiento. La información es un instrumento para llegar al conocimiento pero hay que hacerlo de forma crítica y responsable.

      MI REFLEXION      

El grupo Pezqueñitas, nos ha planteado una pregunta: ¿El introducir las TICs en el aula significa innovar? Yo sí lo considero como una innovación ya que es una decisión que la organización escolar toma para salirse de lo tradicional y estar al corriente con lo que demanda la sociedad. Los alumnos han nacido en el mundo de las nuevas tecnologías y por ello, la escuela ha de incorporar todas aquellas tecnologías que favorezcan el aprendizaje de estos alumnos. 

Respecto a la forma en la que el grupo ha llevado a cabo su exposición, me ha parecido original y dinámica. Nos han echo sentir como si volviéramos a ser niños con el vídeo que han realizado para dar la explicación de su trabajo. El google site me parece que está muy completo, ordenado y explicado muy detalladamente. En definitiva, considero que han realizado un buen trabajo. Os dejo una imagen de la entrada principal de su Google Site para que, en un vistazo, podáis ver el mapa del sitio y las propietarias de este trabajo. Si os interesa profundizar más, pinchar sobre el link que os he dejado en la parte superior de la entrada.