Exposición Amantalak

  SOCIEDAD MULTIPANTALLAS Y EMOCIONES + TICs   

Amantalak ha sido el primer grupo en exponer su trabajo. Nada más empezar ya me han tenido intrigada y asombrada puesto que han decidido realizar dos actividades antes de proceder a la explicación del tema. 

1. Actividad: ¿Cuántas pantallas vemos?

Para la realización de esta actividad, nos han entregado un plano de la primera planta de nuestra facultad y posteriormente, nos han explicado qué debíamos hacer con él. Nuestra tarea consistía en desplazarnos por la facultad con el plano en la mano y marcar con un bolígrafo o rotulador rojo, aquellos sitios en los que encontrásemos pantallas. Y no nos dieron más información. Así pues, cada grupo fuimos a buscar todas las pantallas.

Plano de la primera planta de Magisterio

Resultado de las pantallas encontradas

Mediante esta actividad lo que han querido demostrar es que realmente hay muchas más pantallas de las que podemos percibir a primera vista. Por lo general, todos los grupos hemos marcado los ordenadores,las televisiones y los proyectores que nos hemos ido encontrando por las aulas y los pasillos. Sin embargo, no hemos tenido en cuenta todos los móviles, las tablets y portátiles que cada alumno trae a la Universidad diariamente. Por lo tanto, esta actividad nos ha servido para darnos cuenta de que realmente vivimos en una Sociedad Multipantallas. Porque... ¿qué ocurre si nos olvidamos de algunos de estos aparatos electrónicos que acabo de mencionar? La respuesta es sencilla, y es que nuestro estado de ánimo se altera y nuestra actitud cambia provocándonos un nerviosismo constante hasta que llegas a casa y recuperas lo que te habías olvidado. A raíz de esto, el grupo Amantalak nos ha planteado dos preguntas muy interesantes:

-¿Te ves dentro de unos años rodeado de pantallas?

-¿Consideras que acabará desapareciendo la relación directa entre personas?

Seguidamente, han procedido a explicar la siguiente actividad que dice así:

 2. Actividad: ¿Cómo nos sentimos?

Mediante esta actividad han querido demostrar que las emociones no sólo se dan en las relaciones directas entre personas, sino también en las redes sociales. Éstas nos provocan sentimientos al igual que el "cara a cara". Por ejemplo, cuando recibimos un mensaje y lo leemos, sientes diferentes sensaciones dependiendo de cómo sea el mensaje recibido: amor, culpa, intriga, emoción... Pero también nos crean cierta dependencia, por ejemplo, cuando esperas los "me gustas" de tus amigos en las publicaciones, cuando esperas un mensaje importante....este tipo de situaciones hacen que estés pendiente de las redes sociales y estés dentro de ellas siempre que puedas.

Así lo han querido demostrar este grupo mediante la actividad de Facebook, una red social muy común hoy en día desde la que puedes comunicarte y compartir la información que quieras. Para ello, nos han entregado un papel con la imagen de la entrada principal de esta red social, y concretamente, con el apartado de las publicaciones abierto para que cada uno de nosotros escribiéramos como nos sentíamos mediante una frase, canción, etc. De esta forma, hemos descubierto cómo se sentía cada uno de nuestros compañeros en ese mismo momento. Cabe destacar que las publicaciones se pueden hacer privadas o públicas, por ello, el grupo Amantalak antes de proceder a leerlas, ha preguntado si alguien tenía algún inconveniente en que las leyésemos en voz alta. Nadie se opuso por lo que todas nuestras publicaciones eran públicas. Os muestro la mia:

Actividad Facebook

Como podéis observar, en mi publicación aparece este símbolo: @. Con él menciono a las personas a las que mi estado hace referencia. Y también he escrito este: # Se llama Hashtag y es como una etiqueta que sirve para que el sistema y el usuario la identifiquen de forma rápida.

Finalmente, nos han mostrado su Google site y sus Blogs. Pincha sobre la imagen para visualizarlo.

      MI REFLEXIÓN      

Considero que las actividades que han escogido representan a la perfección la Sociedad Multipantallas en la que vivimos y las emociones que nos hacen sentir las redes sociales. 

Es increíble la capacidad que tenemos las personas de adaptarnos a lo que sea. Sin darnos cuenta, de un momento a otro, surgió la explosión de Internet, lo que conocemos hoy en día como Tecnologías de la información y la comunicación. El desarrollo de éste ha significado que la información esté ahora en muchos sitios al mismo tiempo. Antes la información estaba concentrada, la transmitía la familia, los maestros, los libros. Hoy se han roto estas barreras y con Internet hay más acceso a la información. El principal problema es la calidad de esta información. A pesar de los beneficios que tienen las TICs (información inmediata,etc.) tenemos que ser conscientes del uso y del abuso que les damos, es decir, saber cómo, cuando y para qué las usamos. Esto es muy importante ya que a veces, con esta estimulación constante y permanente no tenemos tiempo para parar y conectarnos con nosotros mismos.

Exposición en1tictac

¿Recordáis en la entrada anterior que me quedaron cosas pendientes de contaros? Pues en esta nueva entrada os cuento eso y mucho más. ¡Lo prometido es deuda!

      NUESTRA EXPOSICION DEL TRABAJO GRUPAL      

Lo primero que hemos echo ha sido abrir nuestro Google Site para proceder a las explicaciones del trabajo. (Si pincháis en la foto de "en1tictac", os conducirá directamente a nuestro Site)

Dentro de él podréis observar diferentes apartados. Aunque en la anterior pestaña podéis verlo igualmente os dejo una imagen del mapa del sitio para haceros una idea de los pasos que hemos seguido en la explicación y en qué nos hemos basado para realizar este trabajo.

En primer lugar, hemos echo una pequeña introducción de quienes somos y sobre qué trata nuestro proyecto. Para explicarlo de una forma más dinámica y visual, en la entrada anterior os comenté que realizamos un vídeo en el cual utilizamos recortes de folios de colores. ¿Para qué? Pichar sobre él y lo descubriréis.


El vídeo que acabáis de visualizar es un resumen del tema que hemos trabajado. Recoge todos los aspectos que hemos desarrollado a lo largo del trabajo y consideramos que haciéndolo de esta forma, la idea principal se capta mejor: a pesar de querer sustituir la Escuela 1.0 por la Escuela 2.0. todavía resulta complicado incorporarse a esta última, es decir, está evolucionado pero aún no contamos con ello.

      ¿QUÉ OPINAN LAS PERSONAS DE ESTE CAMBIO?      

Como bien sabéis, decidimos salir a la calle y entrevistar a familiares, alumnos y profesionales para conocer su opinión acerca de la Escuela 2.0 y las TICs y TACs. A pesar de los problemas técnicos con los que nos encontramos, finalmente en el ordenador de una de mis compañeras de grupo, los vídeos pudieron visualizarse sin problemas y, entonces, comenzamos con el montaje de las entrevistas.

Tras la visualización de las entrevistas, hemos realizado una actividad para destacar qué ventajas y qué inconvenientes tiene el hecho de incorporar las nuevas tecnologías en las aulas (TACs). Para ello, hemos dividido la clase en tres grupos y los hemos llamado: Familias, Educadores y Alumnado. Cada persona de cada grupo tenía que escribir una ventaja o inconveniente desde el punto de vista del papel que le había tocado y pasárselo al compañero doblando el papel sin que éste lo pudiese ver. De esta forma, el papel se convertiría en un abanico.

      ¿EN QUÉ CONSISTE NUESTRO PROYECTO?      

Nuestro proyecto se basa en llevar realmente las TACs al aula de manera que los niños escojan su propio aprendizaje. Pero, ¿cómo? a través de diferentes herramientas (cámara digital, ordenador, pizarra digital y tablet). Dentro de cada una de ellas, encontrareis diferentes actividades.

- Cámara digital --> ¡Yo soy fotógrafo!

A través del uso de la cámara digital, los alumnos pueden explorar el mundo que le rodea, analizar tiempos y espacios o crear múltiples contenidos. El alumno deja de ser un sujeto pasivo para convertirse en un agente activo que busca, organiza y crea información. Mediante este recurso se amplían las posibilidades comunicativas y creativas del alumnado.

-Ordenador--> Juegos

A través del ordenador hemos creado una plataforma con juegos educativos desde la que el alumnado dependiendo de qué quiera aprender en cada momento, tendrá la posibilidad de acceder a un juego u otro. Aquí os dejo dos ejemplos de juegos educativos que pinchando en la imagen os llevará cada uno a su página correspondiente:

    

-Pizarra digital

A través de las Pizarras Digitales realizaremos la rutina de aula con el fin de que los niños reconozcan sus emociones y las del resto de los compañeros. Ejemplos de actividades para aprender las emociones:

- Tablet

A través de la tablet hemos creado una biblioteca digital mediante la que los niños pueden visionar diferentes cuentos en todo momento elegidos por sus intereses y necesidades. Mediante este ejemplo concretamente se trabajarán valores como la generosidad, la amistad, ayuda, trabajo en equipo, etc,

Posteriormente, hemos enseñado el bloque de "Para saber más" que incluye todas las páginas webs que hemos consultado para la información del trabajo. Y finalmente, nuestro Scoop.it y nuestros Blogs! Estos últimos los encontrareis en la página principal de mi blog en el lado derecho o también tenéis un enlace directo desde nuestro Google Site.

      ¿CÓMO ME HE SENTIDO CON EL TRABAJO?      

Este apartado ya lo he comentado en entradas anteriores. No obstante, me parece importante hacer otra pequeña reflexión no sólo sobre el trabajo sino también sobre la exposición de éste. Cada una de nosotras nos encargamos de explicar un apartado del Google Site y la verdad que todo resultó salir como esperábamos. Formamos un buen grupo y nos ayudamos constantemente incluso en las exposiciones, es decir, en algunas ocasiones puede pasar que se nos olvide comentar algo del apartado que estamos explicando, pero esto no es un inconveniente para nosotras puesto que nos ayudamos todas con todas y nos cedemos la palabra. En general, considero que hemos realizado un buen trabajo, muy completo y en el que nos hemos involucrado mucho no sólo para obtener buenos resultados sino también para aprender más sobre este tema que desde el principio nos resultó muy interesante,

Reflexion 02.12.14

El día de hoy ha sido diferente a los demás. Bueno, siempre son diferentes, pero a lo que me refiero es que hoy tengo la sensación de haber aprendido muchísimo y además ha sido entretenido y la mañana se me ha pasado rápida a diferencia que otros días.

¡Hemos comenzado con las exposiciones grupales! Como sabéis, cada grupo tiene que exponer ante los demás el tema que ha estado trabajando durante este tiempo. Como somos muchos y los trabajos son extensos, durante esta mañana hemos sido cuatro los grupos que hemos expuesto en el siguiente orden:

• Amantalak: sociedad multipantallas y emociones + TIC
• Pezqueñitas: Sociedad de la información vs sociedad del conocimiento
• En1tictac: Escuela 2.0, de las TICs a las TACs
• Splitz: sociedad multipantallas y emociones

Si pincháis sobre el nombre de cada grupo, os llevará directamente a las entradas que publicaré sobre sus exposiciones . He decidido hacerlo de esta manera porque considero que todos y cada uno de ellos merece tener su espacio para reflexionar acerca del tema que nos han expuesto. 

Dicho esto, la entrada de hoy estará destinada solamente a cómo ha surgido la mañana y, aunque ya os he contado en el primer párrafo como me he sentido, me gustaría profundizar más.

Me he sorprendido gratamente con los trabajos de mis compañeros y con las actividades que han escogido. Esto ha echo que me resulte la mañana más dinámica y, por supuesto, más divertida. Ninguna de las explicaciones han sido demasiado teóricas, cosa a la que normalmente estamos acostumbrados. Muchas veces, tendemos a hacer las explicaciones de esta forma con el objetivo de mostrar todo lo que hemos aprendido y obtener con ello una buena calificación. Sin embargo, me he dado cuenta de que no es necesaria tanta información ni tanta teoría para quedarte con la esencia del trabajo, con las ideas principales del tema. Por ejemplo, en esta ocasión, gracias a las actividades que hemos realizado y las breves explicaciones de los trabajos de mis compañeros, tengo la sensación de haber aprendido de cada tema lo más importante, mientras que de la otra forma, posiblemente ya no recordaría nada.  

¡Y...no solo eso! Resulta que haciéndolo de esta manera, me quedo con ganas de ver los trabajos restantes y disfrutar de ellos igual que he disfrutado con los de hoy.

Reflexión 25.11.14

Hoy no he podido acudir a clase por motivos laborales. No obstante, he estado en continuo contacto con mis compañeras para poder hacer la reflexión de hoy como si hubiese estado físicamente en el aula.

¡Hemos finalizado el trabajo! Ha sido necesario aprovechar todas las horas de clase al máximo para terminarlo, pero finalmente, lo hemos conseguido. El tema que escogimos desde el principio nos gustó mucho pero tengo que reconocer que nos costó bastante enfocarlo. Lo único que teníamos claro era que la presentación la queríamos hacer dinámica y para ello, se nos ocurrieron muchas ideas. Ideas que, a medida que el trabajo iba cogiendo forma, algunas decidimos descartarlas y otras perfeccionarlas. La mañana la hemos dedicado a estas últimas.

Por un lado, teníamos pendiente grabar un vídeo para dar la explicación de nuestro tema que expondremos la semana que viene. Queríamos salirnos de lo habitual y evitar las presentaciones Power Point, Prezzi...por este motivo, decidimos explicar la teoría mediante un vídeo para que sea más visual. Para ello, hemos utilizado recortes de folios de colores y rotuladores. ¿Queréis saber para qué? Cuando llegue el momento...os lo contaré.

Por otro lado, hemos intentado resolver un problema que nos ha surgido con las grabaciones de las entrevistas. ¿No sabéis de lo que hablo verdad? Pues bien, os cuento...

Para este trabajo nos interesaba mucho la opinión que tiene la gente acerca de las nuevas tecnologías y por ello, decidimos grabar a familias y a niños. Yo me encargué de esta tarea y con mi mejor intención, grabé los vídeos con una opción que posibilita una mejor calidad y una mayor resolución. Para mi sorpresa, los vídeos no se reproducían en ningún ordenador, quizás porque tienen demasiado peso o muchos píxeles. Tras comentárselo a mis compañeras, decidimos cambiar el formato con un programa que tuvimos que descargarnos. Sin éxito y desesperadas por la situación, le comunicamos a Alaitz nuestro problema a ver si entre todas encontrábamos alguna solución. Todavía no la hemos encontrado...pero tenemos otra idea que puede sacarnos del apuro. ¿Queréis saber cual es? Cuando llegue el momento...os lo contaré.

Finalmente, introducimos en nuestro Google Site la información que nos faltaba y hemos ultimado los últimos detalles. (Os recuerdo que podéis verlo en la reflexión del día anterior).

Respecto al trabajo que hemos realizado, estoy muy satisfecha con la forma en la que lo hemos elaborado y, por supuesto, con el resultado. La buena relación que tenemos entre las personas que formamos el grupo hace que sea más llevadero y que tengamos una mayor compenetración. Esto nos sirve de gran ayuda y considero que es muy importante saber mantenerlo. ¡Nosotras lo hemos conseguido con creces!

Antes de terminar esta entrada, me gustaría responder a la siguiente pregunta: ¿Como me he sentido mientras mis compañeras finalizaban el trabajo y yo no estaba? Es una mezcla de sentimientos.Te sientes como "culpable" por no poder estar ahí y sientes miedo o inseguridad por perderte alguna cosa importante de cara a las explicaciones de la profesora o al trabajo grupal. Pero tengo que reconocer que mis compañeras se han mostrado en todo momento comprensivas y me han informado de todo lo que han echo. Yo por mi parte, he ayudado en lo que he podido y considero que todas nos hemos involucrado mucho en el trabajo.

          CARTA DE UNA MAESTRA A LOS PADRES          

No me preguntéis el motivo por el que comparto esto con vosotros. Simplemente me tocó el corazón y espero que también toque el vuestro...

Se trata de un artículo, escrito por Amy Murray, la directora de Educación Infantil en la Calgary French & International School en Canadá. Ese niño, el que pega, el que interrumpe, el que molesta....es, muchas veces, alguno de vuestros hijos. Ojalá sus maestros hubieran tenido la mirada de la maestra que escribió esta carta.

Queridos padres:

Lo sé. Estáis preocupados. Cada día, vuestro hijo llega con una historia sobre ESE niño. El que está siempre golpeando, empujando, pellizcando, molestando, quizás incluso mordiendo a otros niños. El que siempre va de mi mano en la fila. El que tiene un lugar especial en la alfombra, y a veces se sienta en una silla en vez de en el suelo. El que tuvo que dejar de jugar con bloques porque los bloques no son para lanzar. El que se subió a la valla del patio en el momento exacto en el que yo le decía que parara. El que tiró la leche de su compañero al suelo en un arranque de rabia. A propósito. Mientras yo le miraba. Y luego, cuando le pedí que lo limpiara, vació la caja de pañuelos entera. A propósito. Mientras yo le miraba. El que soltó la más terrible palabrota en la clase de gimnasia. Os preocupa que ESE niño desmerezca el aprendizaje de vuestro hijo. Os preocupa que absorba mucho de mi tiempo y energía, y que vuestro hijo salga perdiendo. Os preocupa que algún día le haga daño a alguien. Os preocupa que este "alguien" pudiera ser vuestro hijo. Os preocupa que vuestro hijo empiece a usar la agresión para conseguir lo que quiere. Os preocupa que vuestro hijo empeore sus resultados porque quizás yo no me dé cuenta de que le cuesta sujetar el lápiz. Lo sé.

Vuestro hijo, este año, en esta clase, a su edad, no es ESE chico. Vuestro hijo no es perfecto pero suele seguir las reglas. Es capaz de compartir los juguetes sin pelear. No lanza muebles. Levanta la mano para hablar. Trabaja cuando es la hora de trabajar y juega cuando es la hora de jugar. Se puede confiar en que vaya directamente al baño y regrese sin engaños. Cree que las peores palabrotas son "estúpido" y "tonto". Lo sé.

Fijaos, me preocupo todo el tiempo. Sobre todos ellos. Me preocupo por las dificultades de vuestro hijo con el lápiz, por cómo lee las letras otro, por la timidez de esa chiquitina, y porque hay otro que lleva siempre la caja del desayuno vacía. Me preocupa que la chaqueta de Gavin no abrigue lo suficiente, y porque el padre de Talitha le grita por dibujar la B del revés. La mayoría de mis desplazamientos en coche y duchas las dedico a estas preocupaciones. Pero, lo sé, queréis hablar sobre ESE niño porque la B invertida de Thalitha no le va a poner un ojo morado a vuestro hijo.

Yo también quiero hablar de ESE niño, pero hay muchas cosas que no puedo contaros. No puedo contaros que le adoptaron en un orfanato a los 18 meses. No os puedo decir que está haciendo una dieta para descartar alergias alimentarias, y que tiene hambre todo el tiempo. No os puedo contar que sus padres están en medio de un horrendo divorcio, y que está viviendo con su abuela. No puedo contaros que empieza a preocuparme que la abuela beba...

No te puedo contar que la medicación para el asma le agita. No puedo contaros que su madre es monoparental, y por esto entra en el colegio cuando abre la acogida matinal y se queda hasta la acogida vespertina, y después el viaje hasta casa que les lleva 40 minutos y por esto duerme menos que muchos adultos. No puedo contaros que ha sido testigo de violencia doméstica.

De acuerdo, decís, entendéis que no puedo compartir información personal o familiar. Sólo queréis saber qué estoy haciendo al respecto de su comportamiento. Me encantaría decíroslo. Pero no puedo.

No puedo contaros que va a logopedia, que han descubierto un retraso severo del lenguaje y que los terapeutas piensan que las agresiones tienen que ver con la frustración por no ser capaz de comunicarse. No puedo contaros que me veo con sus padres cada semana, y que ambos habitualmente lloran en estas reuniones. No puedo contaros que el niño y yo tenemos una señal secreta con las manos para que me diga cuando necesita sentarse solo un rato. No puedo deciros que pasa el descanso acurrucado en mi regazo porque "me hace sentir mejor oír tu corazón, señu". No puedo contaros que he estado rastreando meticulosamente sus incidentes agresivos durante 3 meses, y que se han deducido de 5 incidentes al día, a 5 por semana. No puedo contaros que la secretaria del colegio ha aceptado que le mande a su despacho a "ayudarla" cuando me doy cuenta de que necesita un cambio de escenario. No puedo contaros que me he puesto de pie en una reunión de docentes y que, con lágrimas en mis ojos, les he rogado a mis compañeros que le echen un vistazo extra, que sean amables aunque se sientan frustrados de que haya vuelto a pinchar a alguien, y esta vez, justo delante de un profesor.

El asunto es que hay tantas cosas que no puedo contaros sobre ESE niño. Ni siquiera lo bueno. No puedo contaros que su trabajo en el aula es regar las plantas y que lloró con el corazón roto cuando una de las plantas no sobrevivió a las vacaciones de Navidad. No puedo contaros que despide a su hermanita con un beso cada mañana, y le susurra “eres la luz de mi vida”, antes de que mamá se aleje con el carrito. No puedo contaros que sabe más sobre tormentas que muchos meteorólogos. No puedo contaros que a menudo se ofrece para sacar punta a los lápices durante el recreo. No puedo contaros que estruja al pelo de su mejor amiga en el descanso. No puedo contaros que, cuando algún compañero llora, cruza el aula para ir a buscar su cuento favorito desde el rincón de las historias.

El asunto es, queridos padres, que solo puedo hablaros de vuestro hijo. Así, lo que os puedo decir es esto:

Si nunca, en cualquier momento, vuestro hijo se convierte en ESE niño…

No compartiré vuestros asuntos personales con otros padres de la clase.

Me comunicaré con vosotros con frecuencia, y con amabilidad.

Me aseguraré de que haya pañuelos cerca en nuestras reuniones, y si me dejais, os sujetaré la mano mientras lloráis. Defenderé que vuestro hijo y vuestra familia reciban los servicios especializados de mayor calidad, y cooperaré con estos profesionales en la mayor medida posible. Me aseguraré de que vuestro hijo reciba amor y mimos extras cuando más lo necesite. Seré la voz de vuestro hijo en la comunidad escolar. Seguiré, pase lo que pase, buscando y descubriendo, todas las cosas buenas, asombrosas, especiales y maravillosas de vuestro hijo.

Os recordaré a él y a vosotros de estas cosas buenas asombrosas especiales maravillosas, una y otra vez. Y cuando otro padre se acerque, con quejas sobre vuestro hijo…

Le contaré esto, una y otra vez.

Con mucho cariño,

La maestra.

Reflexión 18.11.14

Como cada mañana, Alaitz nos ha invitado a dialogar sobre algún tema interesante y a resolver las dudas recogidas de una semana a otra. Aunque, en esta ocasión, han transcurrido dos semanas ya que la anterior la dedicamos a TIM (Tarea Indisciplinar Modular).

Seguidamente, la profesora nos ha propuesto enseñar los Google Sites para que podamos visualizar entre todos el trabajo que estamos llevando a cabo y anotar aquello que nos resulte interesante. Pero antes de exponer esta actividad, hemos dedicado una hora y media a ponernos en situación, y aclarar lo que queríamos presentar al resto de los compañeros. Tengo que reconocer que esta herramienta, semanas atrás, era un auténtico caos ya que al no tener ninguna base, no sabíamos de donde partir. Es decir, nos encontrábamos frente a un nuevo reto que debíamos superar por nosotros mismos y que sólo lo conseguiríamos trasteando y poniéndole interés. Personalmente, sentí mucha frustración cuando intentaba buscar hasta lo más básico, como por ejemplo, cambiar el diseño y no lo conseguía. Quizás ya me había familiarizado con Blogger y a pesar de ser una herramienta similar, el hecho de que todo esté cambiado de sitio me volvía un poco loca. Pero...¡no todo es negativo!. Ahora nuestro Google Site ya va cogiendo forma y en el breve tiempo que tuvimos para juntarnos antes de enseñárselo a los compañeros adelantamos mucho más de lo que pensábamos.

Para poneros un poco en situación, aunque ya esté mencionado en entradas anteriores, os recuerdo que nuestro trabajo está centrado en la "Escuela 2.0, de las TIC a las TAC" y nos sentimos muy a gusto con la forma en la que lo estamos centrando. El tema es muy amplio y abarca muchas posibilidades de trabajarlo, pero nosotras, tras buscar información acerca del tema, nos hemos dado cuenta de que la Escuela 2.0 es un programa que trata de modernizar los sistemas de enseñanza integrando las TIC en las aulas (TAC) pero que a día de hoy todavía no se lleva a cabo en la mayoría de los centros. Además, consideramos que estas tecnologías no están cumpliendo con lo que se pretende: favorecer el auto-aprendizaje en el alumnado tanto individual como grupal. Por ello, hemos decidido elaborar un proyecto con el fin de buscar un alternativa a las carencias que hemos encontrado. A continuación, os muestro la página desde la cual podréis acceder a nuestro Google Site. Nosotras nos comprometemos a seguiremos adjuntando información y así vosotros podréis disfrutar de ella siempre que lo deseéis:

https://sites.google.com/site/en1tictac/

Comparto también con vosotros los trabajos realizados por mis compañeros que nos han servido de gran ayuda a la hora de elaborar el nuestro.

https://sites.google.com/site/txikitics/
https://sites.google.com/site/atictas/

Para finalizar la clase, Alaitz nos ha enseñado un par de vídeos muy interesantes. Sólo puedo mostraros uno ya que el otro no he conseguido encontrarlo. Cabe destacar que cada persona tiene una opinión diferente y que lo que diga y piense es tan válido como lo que diga y piense cualquier otra. Con esto quiero decir, que el vídeo que veréis a continuación son opiniones de personas e investigaciones que se están realizando y que no por ello, debemos posicionarnos a favor o en contra.



A medida que íbamos observando las presentaciones y los vídeos, han surgido temas muy interesantes de los cuales algunos hemos podido debatir en clase, y otros, reflexionaremos cada uno por su cuenta.

- ¿Somos perversos con los niños?
- TICs en educación infantil
-  ¿Sobre estimulación en los niños?

...Os dejo pensando... y, ¡con la fantasía volando!     

NOTICIA

     TABLETS Y SMARTPHONES    

Hoy quiero compartir con vosotros una noticia que he leído que me ha resultado interesante y que está relacionada con las nuevas tecnologías. La noticia dice que, cada vez con más frecuencia, los niños pequeños utilizan estos dispositivos. Lo que más me ha impresionado son los porcentajes....Aquí os dejo la noticia;

Siete de cada diez menores de 12 años que viven en hogares con una tablet, ya han utilizado este dispositivo. Y es que las tabletas van camino de cinvertirse en las nuevas niñeras de los más pequeños de la casa.

• El 22% de los padres reconoce prestar a sus hijos sus smartphones y sus tablets para mantenerlos ocupados mientas ellos realizan otras tareas.
• el 77% de los niños utiliza las tablets para jugar, el 57% con propósitos educativos, el55% para entretenerse durante los viajes, el 33% para ver películas y programas de televisión, el 41% para divertirse en restaurantes o eventos y el 15% para comunicarse con los amigos y la familia.

La mayor parte de los niños utiliza las tablets con la aquiescencia de sus padres. No en vano,

• El 77% de los padres cree que las tablets son beneficiosas para los niños y el mismo porcentaje considera que estos dispositivos alientan a la creatividad de sus hijos.
• Más del 25% de los padres ha descargado ya aplicaciones específicamente dirigidas a sus hijos. La mayor de ellas, el 46% son juegos que promueven únicamente la diversión, el 42% son juegos educativos, el 28% promueven la creatividad del pequeño y el 19% son apps basadas en personajes televisivos.

De media, el 38% de los niños entre 0 y 8 años, ha utilizado ya los smartphones y las tablets de sus padres. La proporción de uso aumenta a medida que aumenta la edad del niño. De esta manera, si el porcentaje es de apenas un 10% entre los niños menores de un año, sube hasta el 39% y el 52% en el caso de los niños entre 2 y 4 años y de los pequeños entre 5 y 8 años respectivamente

¿Qué os parecen los porcentajes? ¿Son las tablets las nuevas niñeras?

A continuación os muestro un vídeo muy relacionado con la noticia. Os recomiendo que lo veáis, puesto que refleja a la perfección la situación que estamos viviendo hoy en día. Se trata de un bebé que confunde un ipad con una revista.