Exposición Izartxoak

Este grupo ha trabajado la web 2.0 y sus aplicaciones en el aula. Para su exposición, han decidido primero ponernos un vídeo a modo de explicación para que resulte más entretenido. Y...¡objetivo conseguido! A mí me ha encantado el montaje del vídeo, el toque de humor que le han dado y la idea que han tenido de hacerlo como si de las noticias de la televisión se tratara. ¿Queréis verlo? ¡Aquí os lo dejo!

En él, además de explicar la parte teórica del trabajo, también nos han dado una breve explicación de las cuatro actividades que realizaríamos al finalizar el vídeo. Las actividades consisten en:

• Actividad 1: conocer los animales mediante un Power Point
• Actividad 2: escoger un animal visualizado en el Power Point de la actividad anterior y hacer la mímica para que el resto de los compañeros adivinen de qué animal se trata.
• Actividad 3: Con una plantilla de un dibujo de un animal, pintarlo en el Paint con el fin de trabajar las TICs y el manejo del ratón del ordenador. 
• Actividad 4: marcar las diferencias entre dos imágenes

Para llevarlas a cabo, ha sido necesario dividir la clase en tres grupos y un voluntario de cada grupo tenía que salir a la pizarra a realizar una de las cuatro actividades con la ayuda de sus compañeros. A continuación, os muestro uno de los Power Point que nos han mostrado:

       MI REFLEXIÓN      

Mi opinión sobre el trabajo de este grupo es positiva. Como he dicho al principio de la entrada, el vídeo que han realizado para la explicación de la teoría me ha resultado muy atractivo y completamente diferente a los que había visualizado hasta ahora. Esto hace que mis ganas por trastear con estos programas nuevos aumente, así en futuras exposiciones yo también podría sorprender a mis compañeros. 

Por otro lado, en cuanto a las actividades, a pesar de tener que enfocarlo a los niños, considero que han escogido actividades para niños muy pequeños lo que ha echo que entre nosotros no podamos disfrutar mucho de ellas. No obstante, las actividades escogidas para que los alumnos aprendan los animales están muy bien y no me cabe la menor duda de que con esta variedad de dinámicas que han propuesto, los aprenderían sin dificultad.Y lo mejor de todo, es que de esta manera ¡utilizan las nuevas tecnologías!

Exposición TxikiTICs

Este grupo se ha encargado de las Tecnografías. Pero... ¿Qué son? Es muy poca la información que viene acerca de este tema. Sin embargo, ellas lo han descrito como el relato personal digital que nos permite contar y crear historias a través de las TICs.

Primero, nos han mostrado su Google Site que podeis acceder a él pinchando sobre la imagen de TxikiTICs. Desde él, nos han enseñado la tecnografía que han hecho grupal y algunas de las individuales. Me estaban gustando tanto que quedé con ganas de seguir viendo más, pero debíamos de seguir con la exposición.

A continuación os muestro la grupal que realizaron, el resto podéis verlas en su Google Site.

Como habéis podido observar en el vídeo, cada una de ellas ha buscado recuerdos de su infancia para poder realizar la tecnografía. En ella se plasma claramente las emociones, los vínculos y el sentido de pertenencia. Además, según lo que nos han dicho, les ha servido para darse cuenta de donde viene su vocación y todas las características comunes que comparten.

Después, nos hemos dirigido a un aula para realizar la actividad que han preparado las del grupo. Días antes nos informaron que para poder hacerla, debíamos traer de casa algún recuerdo ya sea un objeto, una fotografía, etc que nos recuerde a nuestra infancia (puede ser positiva o negativa). ¿Para qué lo necesitábamos? Pues...¡para realizar una tecnografía individual! Así, tuvimos que compartir nuestros sentimientos con los demás compañeros y contar el motivo de tu objeto o fotografía. Fue una actividad realmente emocionante, salieron historias muy emotivas y se apreciaba en la cara de todos variedad de sentimientos: nostalgia, tristeza,añoranza....

Objetos y fotografías de nuestra infancia

      MI REFLEXIÓN      

En primer lugar me gustaría decir que no tenía ni idea de qué era eso de las Tecnografías, y debo reconocer que mediante las explicaciones y los vídeos que han expuesto no me ha quedado ninguna duda de lo que son. Considero que han realizado un buen trabajo y que han invertido tiempo para la realización de las tecnografías ya que no han echo sólo una grupal (que con eso ya hubiese sido suficiente para entender este concepto) sino que también han realizado cada una la suya propia. 

En cuanto a la actividad, como he mencionado anteriormente me ha parecido muy emotiva. Nos ha permitido conocernos mejor, saber un poquito más de nuestras vidas y darnos cuenta de la importancia que tiene los primeros años de vida ya que éstos influyen en tu personalidad futura. Me ha sorprendido los objetos que han traído y las historias que han contado mis compañeros porque aunque parezcan poquita cosa, para cada uno tienen una grandísim aimportancia, inexplicable en muchas ocasiones. Hoy en día, algunos de mis compañeros siguen teniendo cierta dependencia de ese objeto que les acompañó durante toda su infancia y seguir manteniendo eso...me parece realmente precioso. 

¿Cómo me he sentido yo al contar el motivo de mi fotografía? Las historias de mis compañeros me estaban tocando el corazón, y para cuando me ha tocado hablar a mi ya estaba digamos que un poco sensible. Hablar tan abiertamente de tu infancia, de ese recuerdo bonito que guardas inevitablemente hace que te emociones... Yo he contado la pasión que tenía por ese deporte que practicaba, los buenos recuerdos que guardo de él, el esfuerzo que había detrás de cada competición, y las grandes amigas que aún conservo. Yo, que no soy una persona de contar sucesos de mi vida, reconozco que me ha servido de gran ayuda y el apoyo que se veía entre nosotros al finalizar la actividad....eso.... eso no se puede explicar con palabras.

Exposición Aprender Aprendiendo

A este grupo le tocó documentar los procesos de enseñanza-aprendizaje en la escuela de infantil, concretamente han trabajado las escuelas Reggio Emilia.

Antes de empezar con la explicación, decidieron realizar una actividad de experimentación para comprender posteriormente la teoría y la metodología que llevan a cabo dichas escuelas.
La actividad consistía en experimentar con diferentes materiales, ya sea de forma individual como grupal y, posteriormente, crear construcciones.  El objetivo era que todos y cada uno de nosotros sacásemos los niños que llevamos dentro y... ¡DISFRUTAR! Los materiales que estaban esparcidos por el aula eran; hobillos de lana, pintura de manos, leche, musgo, chocolate, cartón, piedras, gelatina... Cada uno podía manipular los materiales que quisiese y yo, a pesar de probar todos, me lo pasé especialmente bien con la pintura de manos y el chocolate. Nada más meter las manos en aquellos baldes, me convertí en una niña pequeña y jugué con algunas de mis compañeras sin darme cuenta de lo que pasaba alrededor. Corrimos por todo el aula manchándonos la cara entre carcajadas.

En las siguientes imágenes podéis ver el resultado de lo bien que lo pasamos y de las construcciones que realizamos para finalizar la actividad.

Después de ayudar a recoger y a limpiar todo lo que habíamos utilizado, nos dirigimos a nuestra aula. En ella, nos explicaron por medio de una presentación Power Point la parte teórica del tema, así como su experiencia en el colegio Ramón Bajo de Vitoria donde llevan a cabo la metodología Reggio Emilia.

Este grupo podría haber buscado información sobre estas escuelas mediante internet, libros, etc. Sin embargo, decidieron acudir físicamente al centro en el que usaban esta metogología para ver con sus propios ojos la forma en la que la llevaban a cabo y posteriormente, contárnosla a nosotros. Desde mi punto de vista, ha sido una idea genial ya que sus palabras tenían mucha más credibilidad que cualquier otra información que hubiesen recogido de Internet.

Proceso de aprendizaje - La experiencia

Nos contaron que para que esta metodología funcione es imprescindible la colaboración de las familias y que el profesorado esté continuamente formándose. Por otro lado, los espacios son completamente abiertos, es decir, no hay paredes. Los niños pueden moverse por las aulas con total autonomía y una de las cosas que más me llamó la atención es que la estructura del centro también permite que los niños puedan verlo desde arriba.

Sistema Reggio Emilia

Colegio Ramón Bajo, aplican la metodología Reggio Emilia

      MI REFLEXIÓN      

En esta ocasión mi reflexión va a ser un poco escueta ya que durante la entrada ya he plasmado mi opinión. La actividad me ha resultado muy atractiva e interesante y me ha echo pasarlo realmente bien. Si es verdad que encontré un fallo y es que las normas debían haberse comentado al inicio de la actividad y explicarlas de forma clara, no a medida que iban surgiendo los problemas. Pero por lo demás, me gustó mucho. 

En cuanto a su visita a la escuela Ramón Bajo de Vitoria considero que han recogido mucha información y se han involucrado plenamente en el trabajo. Se han molestado en ir hasta allí, preguntar a los docentes, sacar fotografías... Por lo general, veo el trabajo bastante completo y muy bien explicado.

Si queréis visitar su Google Site, pincha aquí.