Exposición Aprender Aprendiendo

A este grupo le tocó documentar los procesos de enseñanza-aprendizaje en la escuela de infantil, concretamente han trabajado las escuelas Reggio Emilia.

Antes de empezar con la explicación, decidieron realizar una actividad de experimentación para comprender posteriormente la teoría y la metodología que llevan a cabo dichas escuelas.
La actividad consistía en experimentar con diferentes materiales, ya sea de forma individual como grupal y, posteriormente, crear construcciones.  El objetivo era que todos y cada uno de nosotros sacásemos los niños que llevamos dentro y... ¡DISFRUTAR! Los materiales que estaban esparcidos por el aula eran; hobillos de lana, pintura de manos, leche, musgo, chocolate, cartón, piedras, gelatina... Cada uno podía manipular los materiales que quisiese y yo, a pesar de probar todos, me lo pasé especialmente bien con la pintura de manos y el chocolate. Nada más meter las manos en aquellos baldes, me convertí en una niña pequeña y jugué con algunas de mis compañeras sin darme cuenta de lo que pasaba alrededor. Corrimos por todo el aula manchándonos la cara entre carcajadas.

En las siguientes imágenes podéis ver el resultado de lo bien que lo pasamos y de las construcciones que realizamos para finalizar la actividad.

Después de ayudar a recoger y a limpiar todo lo que habíamos utilizado, nos dirigimos a nuestra aula. En ella, nos explicaron por medio de una presentación Power Point la parte teórica del tema, así como su experiencia en el colegio Ramón Bajo de Vitoria donde llevan a cabo la metodología Reggio Emilia.

Este grupo podría haber buscado información sobre estas escuelas mediante internet, libros, etc. Sin embargo, decidieron acudir físicamente al centro en el que usaban esta metogología para ver con sus propios ojos la forma en la que la llevaban a cabo y posteriormente, contárnosla a nosotros. Desde mi punto de vista, ha sido una idea genial ya que sus palabras tenían mucha más credibilidad que cualquier otra información que hubiesen recogido de Internet.

Proceso de aprendizaje - La experiencia

Nos contaron que para que esta metodología funcione es imprescindible la colaboración de las familias y que el profesorado esté continuamente formándose. Por otro lado, los espacios son completamente abiertos, es decir, no hay paredes. Los niños pueden moverse por las aulas con total autonomía y una de las cosas que más me llamó la atención es que la estructura del centro también permite que los niños puedan verlo desde arriba.

Sistema Reggio Emilia

Colegio Ramón Bajo, aplican la metodología Reggio Emilia

      MI REFLEXIÓN      

En esta ocasión mi reflexión va a ser un poco escueta ya que durante la entrada ya he plasmado mi opinión. La actividad me ha resultado muy atractiva e interesante y me ha echo pasarlo realmente bien. Si es verdad que encontré un fallo y es que las normas debían haberse comentado al inicio de la actividad y explicarlas de forma clara, no a medida que iban surgiendo los problemas. Pero por lo demás, me gustó mucho. 

En cuanto a su visita a la escuela Ramón Bajo de Vitoria considero que han recogido mucha información y se han involucrado plenamente en el trabajo. Se han molestado en ir hasta allí, preguntar a los docentes, sacar fotografías... Por lo general, veo el trabajo bastante completo y muy bien explicado.

Si queréis visitar su Google Site, pincha aquí.

Reflexión 09.12.14

¡Hoy ha sido el último día de exposiciones! Los grupos que nos han mostrado sus trabajos han sido los siguientes:

• Aprender aprendiendo: Escuelas Reggio Emilia
• TixkiTICs: tecnografías
• Izartxoak: web 2.0 y sus aplicaciones en el aula

Os recuerdo que pinchando en cada uno de ellos, os llevará directamente a una nueva entrada en la que profundizo más sobre el tema y doy mi propia reflexión.

Antes de comenzar con las exposiciones hemos tenido un rato para elaborar el Glogster (una de las actividades que propusieron el grupo de Splitz la semana pasada y que por falta de tiempo no pudimos realizar ese mismo día). Hoy os presento el proceso de nuestro trabajo mediante esta herramienta:

El día por lo general, ha sido entretenido gracias a las actividades que proponen mis compañeros para las explicaciones de los trabajos. La verdad es que tengo que reconocer que mediante éstas se entiende mucho mejor la teoría y las exposiciones son más llevaderas. Todos los trabajos que he visto me han parecido que estaban muy bien elaborados y que hay un gran esfuerzo detrás de ellos. He aprendido mucho de todos y cada uno de ellos, incluso en alguna que otra exposición han utilizado herramientas nuevas que me han dejado sorprendida y con ganas de trastear con ellas.

El cuatrimestre está a punto de finalizar y ésta es la última reflexión de clase. Por ello, me gustaría destacar las conclusiones que he sacado de esta asignatura y con todo lo que me he quedado tras cursarla en una entrada aparte. Pincha aquí para acceder a ella.

Exposición Splitz

      SOCIEDAD MULTIPANTALLAS Y EMOCIONES     

Este grupo eligió el mismo tema que Amantalak, sin embargo, ambos lo han enfocado desde una perspectiva diferente. Mientas que Amantalak se posiciona a favor de las nuevas tecnologías, Splitz también tiene en cuenta lo negativo de éstas. 

Para comenzar con la exposición, nos han enseñado su Google Site y, como he hecho en entradas anteriores, os muestro la foto del mapa del sitio
para que, de un vistazo, veáis los pasos en los que se han basado para la realización de su trabajo. Si os interesa y queréis ver cada apartado, pincha aquí.

Posteriormente, para abordar el tema de las emociones, han realizado un vídeo simulando una entrevista sobre la inteligencia emocional a Manel Güel. Para ello, se han basado en "el programa de Chester" de Risto Mejide.

En él han explicado cómo trabajar la inteligencia emocional en tres pasos:
1. Ser conscientes de las emociones que nos hacen sentir las diferentes situaciones.
2. Analizar la respuesta del estímulo
3. Buscar alternativas a los comportamientos que no cumplen los objetivos que queremos

Uno de los principales objetivos de este grupo era registrar el proceso de la creación del Google Site y han decidido hacerlo de una manera audio-visual. Para ello, han creado un póster digital en el que aparece una línea del tiempo con las fechas en las que han ido realizando el trabajo. Debajo de cada fecha, han incluido fotos realizadas durante él, audios que relatan lo que han realizado ese día junto con lo que han sentido y, canciones que representaban dicho día.

Para poder reproducir tanto los vídeos cómo los audios, pincha sobre la imagen.

Este programa se llama Mindmeister que sirve para hacer mapas mentales como el que acabáis de observar. Personalmente me ha sorprendido mucho y me ha parecido una idea original y diferente de exponer todo el proceso de un trabajo. Estoy agradecida de que nos hayan enseñado esta nueva herramienta ya que nos puede ser muy útil para futuros trabajos. 

Por si no teníamos suficiente...nos han mostrado otro programa llamado Glogster que sirve para realizar posters digitales multimedia. Para que conozcamos más a fondo esta herramienta, han decidido utilizarla como actividad para su exposición, es decir, tenemos que elaborar un póster. Para ello, nos han dado una breve explicación de cómo se realiza pero, por falta de tiempo, lo tenemos que elaborar en la próxima clase. 

Os dejo los vídeos tutoriales que nos han mostrado para saber de qué trata este programa y cómo se utiliza.

Exposición Pezqueñitas

      SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN vs SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO      

Para comenzar con su exposición, nos han mostrado un vídeo creado por ellas explicando la teoría de su trabajo. ¡Ha sido muy divertido!

Inspiración para el vídeo realizado

Encontraron la siguiente fotografía en Internet, y de ahí sacaron la idea de realizar el vídeo.

Lo han realizado enfocado a los niños con el fin de reflejar que el ordenador tiene la llave a todo un mundo de posibilidades, tanto buenas como malas. Por ello, es tan importante estar atentos y darle un buen uso a las nuevas tecnologías.

Desde pequeños tienen que aprender a utilizar las TICs de forma crítica y responsable y a escoger las opciones correctas, es decir, a tener una buena alfabetización digital. ¿Qué es el alfabetismo digital? Es la habilidad para localizar, organizar, entender, evaluar y analizar la información utilizando la tecnología digital.


Tras enseñarnos el vídeo, nos han mostrado su Google Site desde el que podéis acceder pinchando aquí. En él hemos podido ver todo el proceso de su trabajo que lo han explicado paso a paso y de una forma muy visual ya que han añadido fotos de todo lo que han ido aprendiendo. Además, nos han mostrado las amplias reflexiones que han hecho y las conclusiones que han extraído del trabajo, todas ellas, muy interesantes.

Posteriormente, nos hemos dirigido al Gimnasio y en él nos han explicado la actividad que tenían preparada. ¡Un debate! Así pues, han dividido la clase en dos grupos. Uno de ellos debía posicionarse a favor de las TICs en las aulas infantiles, y el otro, en contra. Para ello, nos han dejado cinco minutos para pensar argumentos con los que defendernos y con la finalidad de que todos hablemos y así, dar pie a las opiniones del otro grupo. 

Yo estaba situada en el grupo de "a favor de las TICs" y no me ha resultado difícil enfrentarme a mis compañeros ya que los argumentos que he dado era porque realmente los pensaba así. El otro grupo, sin embargo, se ha visto "obligado" a decir cosas de las que no estaban de acuerdo con tal de argumentar la posición que les había tocado. Además, una vez finalizado el debate, Alaitz nos ha preguntado a ambos grupos cómo nos hemos sentido y éstos últimos decían que se habían sentido atacados con nosotros porque teníamos muchos más argumentos que ellos y les resultaba complicado llevarnos la contraria cuando realmente pensaban igual.

Finalmente, han remarcado cual es la idea principal de la teoría de su trabajo y es que: la información no es lo mismo que el conocimiento. La información es un instrumento para llegar al conocimiento pero hay que hacerlo de forma crítica y responsable.

      MI REFLEXION      

El grupo Pezqueñitas, nos ha planteado una pregunta: ¿El introducir las TICs en el aula significa innovar? Yo sí lo considero como una innovación ya que es una decisión que la organización escolar toma para salirse de lo tradicional y estar al corriente con lo que demanda la sociedad. Los alumnos han nacido en el mundo de las nuevas tecnologías y por ello, la escuela ha de incorporar todas aquellas tecnologías que favorezcan el aprendizaje de estos alumnos. 

Respecto a la forma en la que el grupo ha llevado a cabo su exposición, me ha parecido original y dinámica. Nos han echo sentir como si volviéramos a ser niños con el vídeo que han realizado para dar la explicación de su trabajo. El google site me parece que está muy completo, ordenado y explicado muy detalladamente. En definitiva, considero que han realizado un buen trabajo. Os dejo una imagen de la entrada principal de su Google Site para que, en un vistazo, podáis ver el mapa del sitio y las propietarias de este trabajo. Si os interesa profundizar más, pinchar sobre el link que os he dejado en la parte superior de la entrada.

Exposición Amantalak

  SOCIEDAD MULTIPANTALLAS Y EMOCIONES + TICs   

Amantalak ha sido el primer grupo en exponer su trabajo. Nada más empezar ya me han tenido intrigada y asombrada puesto que han decidido realizar dos actividades antes de proceder a la explicación del tema. 

1. Actividad: ¿Cuántas pantallas vemos?

Para la realización de esta actividad, nos han entregado un plano de la primera planta de nuestra facultad y posteriormente, nos han explicado qué debíamos hacer con él. Nuestra tarea consistía en desplazarnos por la facultad con el plano en la mano y marcar con un bolígrafo o rotulador rojo, aquellos sitios en los que encontrásemos pantallas. Y no nos dieron más información. Así pues, cada grupo fuimos a buscar todas las pantallas.

Plano de la primera planta de Magisterio

Resultado de las pantallas encontradas

Mediante esta actividad lo que han querido demostrar es que realmente hay muchas más pantallas de las que podemos percibir a primera vista. Por lo general, todos los grupos hemos marcado los ordenadores,las televisiones y los proyectores que nos hemos ido encontrando por las aulas y los pasillos. Sin embargo, no hemos tenido en cuenta todos los móviles, las tablets y portátiles que cada alumno trae a la Universidad diariamente. Por lo tanto, esta actividad nos ha servido para darnos cuenta de que realmente vivimos en una Sociedad Multipantallas. Porque... ¿qué ocurre si nos olvidamos de algunos de estos aparatos electrónicos que acabo de mencionar? La respuesta es sencilla, y es que nuestro estado de ánimo se altera y nuestra actitud cambia provocándonos un nerviosismo constante hasta que llegas a casa y recuperas lo que te habías olvidado. A raíz de esto, el grupo Amantalak nos ha planteado dos preguntas muy interesantes:

-¿Te ves dentro de unos años rodeado de pantallas?

-¿Consideras que acabará desapareciendo la relación directa entre personas?

Seguidamente, han procedido a explicar la siguiente actividad que dice así:

 2. Actividad: ¿Cómo nos sentimos?

Mediante esta actividad han querido demostrar que las emociones no sólo se dan en las relaciones directas entre personas, sino también en las redes sociales. Éstas nos provocan sentimientos al igual que el "cara a cara". Por ejemplo, cuando recibimos un mensaje y lo leemos, sientes diferentes sensaciones dependiendo de cómo sea el mensaje recibido: amor, culpa, intriga, emoción... Pero también nos crean cierta dependencia, por ejemplo, cuando esperas los "me gustas" de tus amigos en las publicaciones, cuando esperas un mensaje importante....este tipo de situaciones hacen que estés pendiente de las redes sociales y estés dentro de ellas siempre que puedas.

Así lo han querido demostrar este grupo mediante la actividad de Facebook, una red social muy común hoy en día desde la que puedes comunicarte y compartir la información que quieras. Para ello, nos han entregado un papel con la imagen de la entrada principal de esta red social, y concretamente, con el apartado de las publicaciones abierto para que cada uno de nosotros escribiéramos como nos sentíamos mediante una frase, canción, etc. De esta forma, hemos descubierto cómo se sentía cada uno de nuestros compañeros en ese mismo momento. Cabe destacar que las publicaciones se pueden hacer privadas o públicas, por ello, el grupo Amantalak antes de proceder a leerlas, ha preguntado si alguien tenía algún inconveniente en que las leyésemos en voz alta. Nadie se opuso por lo que todas nuestras publicaciones eran públicas. Os muestro la mia:

Actividad Facebook

Como podéis observar, en mi publicación aparece este símbolo: @. Con él menciono a las personas a las que mi estado hace referencia. Y también he escrito este: # Se llama Hashtag y es como una etiqueta que sirve para que el sistema y el usuario la identifiquen de forma rápida.

Finalmente, nos han mostrado su Google site y sus Blogs. Pincha sobre la imagen para visualizarlo.

      MI REFLEXIÓN      

Considero que las actividades que han escogido representan a la perfección la Sociedad Multipantallas en la que vivimos y las emociones que nos hacen sentir las redes sociales. 

Es increíble la capacidad que tenemos las personas de adaptarnos a lo que sea. Sin darnos cuenta, de un momento a otro, surgió la explosión de Internet, lo que conocemos hoy en día como Tecnologías de la información y la comunicación. El desarrollo de éste ha significado que la información esté ahora en muchos sitios al mismo tiempo. Antes la información estaba concentrada, la transmitía la familia, los maestros, los libros. Hoy se han roto estas barreras y con Internet hay más acceso a la información. El principal problema es la calidad de esta información. A pesar de los beneficios que tienen las TICs (información inmediata,etc.) tenemos que ser conscientes del uso y del abuso que les damos, es decir, saber cómo, cuando y para qué las usamos. Esto es muy importante ya que a veces, con esta estimulación constante y permanente no tenemos tiempo para parar y conectarnos con nosotros mismos.

Exposición en1tictac

¿Recordáis en la entrada anterior que me quedaron cosas pendientes de contaros? Pues en esta nueva entrada os cuento eso y mucho más. ¡Lo prometido es deuda!

      NUESTRA EXPOSICION DEL TRABAJO GRUPAL      

Lo primero que hemos echo ha sido abrir nuestro Google Site para proceder a las explicaciones del trabajo. (Si pincháis en la foto de "en1tictac", os conducirá directamente a nuestro Site)

Dentro de él podréis observar diferentes apartados. Aunque en la anterior pestaña podéis verlo igualmente os dejo una imagen del mapa del sitio para haceros una idea de los pasos que hemos seguido en la explicación y en qué nos hemos basado para realizar este trabajo.

En primer lugar, hemos echo una pequeña introducción de quienes somos y sobre qué trata nuestro proyecto. Para explicarlo de una forma más dinámica y visual, en la entrada anterior os comenté que realizamos un vídeo en el cual utilizamos recortes de folios de colores. ¿Para qué? Pichar sobre él y lo descubriréis.


El vídeo que acabáis de visualizar es un resumen del tema que hemos trabajado. Recoge todos los aspectos que hemos desarrollado a lo largo del trabajo y consideramos que haciéndolo de esta forma, la idea principal se capta mejor: a pesar de querer sustituir la Escuela 1.0 por la Escuela 2.0. todavía resulta complicado incorporarse a esta última, es decir, está evolucionado pero aún no contamos con ello.

      ¿QUÉ OPINAN LAS PERSONAS DE ESTE CAMBIO?      

Como bien sabéis, decidimos salir a la calle y entrevistar a familiares, alumnos y profesionales para conocer su opinión acerca de la Escuela 2.0 y las TICs y TACs. A pesar de los problemas técnicos con los que nos encontramos, finalmente en el ordenador de una de mis compañeras de grupo, los vídeos pudieron visualizarse sin problemas y, entonces, comenzamos con el montaje de las entrevistas.

Tras la visualización de las entrevistas, hemos realizado una actividad para destacar qué ventajas y qué inconvenientes tiene el hecho de incorporar las nuevas tecnologías en las aulas (TACs). Para ello, hemos dividido la clase en tres grupos y los hemos llamado: Familias, Educadores y Alumnado. Cada persona de cada grupo tenía que escribir una ventaja o inconveniente desde el punto de vista del papel que le había tocado y pasárselo al compañero doblando el papel sin que éste lo pudiese ver. De esta forma, el papel se convertiría en un abanico.

      ¿EN QUÉ CONSISTE NUESTRO PROYECTO?      

Nuestro proyecto se basa en llevar realmente las TACs al aula de manera que los niños escojan su propio aprendizaje. Pero, ¿cómo? a través de diferentes herramientas (cámara digital, ordenador, pizarra digital y tablet). Dentro de cada una de ellas, encontrareis diferentes actividades.

- Cámara digital --> ¡Yo soy fotógrafo!

A través del uso de la cámara digital, los alumnos pueden explorar el mundo que le rodea, analizar tiempos y espacios o crear múltiples contenidos. El alumno deja de ser un sujeto pasivo para convertirse en un agente activo que busca, organiza y crea información. Mediante este recurso se amplían las posibilidades comunicativas y creativas del alumnado.

-Ordenador--> Juegos

A través del ordenador hemos creado una plataforma con juegos educativos desde la que el alumnado dependiendo de qué quiera aprender en cada momento, tendrá la posibilidad de acceder a un juego u otro. Aquí os dejo dos ejemplos de juegos educativos que pinchando en la imagen os llevará cada uno a su página correspondiente:

    

-Pizarra digital

A través de las Pizarras Digitales realizaremos la rutina de aula con el fin de que los niños reconozcan sus emociones y las del resto de los compañeros. Ejemplos de actividades para aprender las emociones:

- Tablet

A través de la tablet hemos creado una biblioteca digital mediante la que los niños pueden visionar diferentes cuentos en todo momento elegidos por sus intereses y necesidades. Mediante este ejemplo concretamente se trabajarán valores como la generosidad, la amistad, ayuda, trabajo en equipo, etc,

Posteriormente, hemos enseñado el bloque de "Para saber más" que incluye todas las páginas webs que hemos consultado para la información del trabajo. Y finalmente, nuestro Scoop.it y nuestros Blogs! Estos últimos los encontrareis en la página principal de mi blog en el lado derecho o también tenéis un enlace directo desde nuestro Google Site.

      ¿CÓMO ME HE SENTIDO CON EL TRABAJO?      

Este apartado ya lo he comentado en entradas anteriores. No obstante, me parece importante hacer otra pequeña reflexión no sólo sobre el trabajo sino también sobre la exposición de éste. Cada una de nosotras nos encargamos de explicar un apartado del Google Site y la verdad que todo resultó salir como esperábamos. Formamos un buen grupo y nos ayudamos constantemente incluso en las exposiciones, es decir, en algunas ocasiones puede pasar que se nos olvide comentar algo del apartado que estamos explicando, pero esto no es un inconveniente para nosotras puesto que nos ayudamos todas con todas y nos cedemos la palabra. En general, considero que hemos realizado un buen trabajo, muy completo y en el que nos hemos involucrado mucho no sólo para obtener buenos resultados sino también para aprender más sobre este tema que desde el principio nos resultó muy interesante,

Reflexion 02.12.14

El día de hoy ha sido diferente a los demás. Bueno, siempre son diferentes, pero a lo que me refiero es que hoy tengo la sensación de haber aprendido muchísimo y además ha sido entretenido y la mañana se me ha pasado rápida a diferencia que otros días.

¡Hemos comenzado con las exposiciones grupales! Como sabéis, cada grupo tiene que exponer ante los demás el tema que ha estado trabajando durante este tiempo. Como somos muchos y los trabajos son extensos, durante esta mañana hemos sido cuatro los grupos que hemos expuesto en el siguiente orden:

• Amantalak: sociedad multipantallas y emociones + TIC
• Pezqueñitas: Sociedad de la información vs sociedad del conocimiento
• En1tictac: Escuela 2.0, de las TICs a las TACs
• Splitz: sociedad multipantallas y emociones

Si pincháis sobre el nombre de cada grupo, os llevará directamente a las entradas que publicaré sobre sus exposiciones . He decidido hacerlo de esta manera porque considero que todos y cada uno de ellos merece tener su espacio para reflexionar acerca del tema que nos han expuesto. 

Dicho esto, la entrada de hoy estará destinada solamente a cómo ha surgido la mañana y, aunque ya os he contado en el primer párrafo como me he sentido, me gustaría profundizar más.

Me he sorprendido gratamente con los trabajos de mis compañeros y con las actividades que han escogido. Esto ha echo que me resulte la mañana más dinámica y, por supuesto, más divertida. Ninguna de las explicaciones han sido demasiado teóricas, cosa a la que normalmente estamos acostumbrados. Muchas veces, tendemos a hacer las explicaciones de esta forma con el objetivo de mostrar todo lo que hemos aprendido y obtener con ello una buena calificación. Sin embargo, me he dado cuenta de que no es necesaria tanta información ni tanta teoría para quedarte con la esencia del trabajo, con las ideas principales del tema. Por ejemplo, en esta ocasión, gracias a las actividades que hemos realizado y las breves explicaciones de los trabajos de mis compañeros, tengo la sensación de haber aprendido de cada tema lo más importante, mientras que de la otra forma, posiblemente ya no recordaría nada.  

¡Y...no solo eso! Resulta que haciéndolo de esta manera, me quedo con ganas de ver los trabajos restantes y disfrutar de ellos igual que he disfrutado con los de hoy.